为上班族设计的英语学习方法(精选一篇)（扩展1）
——适合上班族的英语学习方法优选【2】份
适合上班族的英语学习方法 1
了解自己现有水平上班族学英语一般不是为了留学或是为了应付某些考试，他们一般是出于自己的兴趣爱好或是职业需要。这类学习者的特点就是一般过去都学过英语，有的甚至英语基本功比较扎实，但很多人由于工作以后不常用到英语而导致逐渐生疏。而日趋激烈的社会竞争对英语要求正逐步提高，因此上班族为了使自己的事业发展更有竞争力必须选择充电。
但由于不像大中学生学习的方向那么明确，很多人对自己目前所掌握的英语程度往往不是很清楚，不知哪类哪一级别的学习内容更适合自己。这就需要在报名学习前先对自己的.英语水平有个全面了解。一是进行自测：方法很简单，可以随意浏览一些外语书籍或是听一些外语广播，由此对自己目前的英语状况有一个大致的了解，这样在选择课程时就比较有把握。二是由培训学校进行测试，目前很多外语培训学校也为学员提供了一些语音测试系统，通过这种方法测试外语水平也比较准确。
分门别类选择课程在课程选择上，并不是所有的人都适合选择同一类型课程，这要根据自己的水平和上课目的来挑眩一般可以分成三种类型：
一、应对工作需要。
需要解决工作中遇到的实际问题，可以是最明确的一种培训目的。例如有些人的工作需要用到商务、财会等专业英语用语，或是需要担任口译等职位，因此这类学生选课时就应该选择相关专业的课程，同时**能选择短期内时间比较集中的密集培训。这样的话能在最短时间内掌握自己工作所需要的英语，学以致用。
二、出国实用。
很多上班族会有短期出国考察或是旅游的机会，对他们来说不需要像留学生那样去学雅思、托福，主要是要解决出国的语言障碍。因此选择短期的有外教的口语课程比较适合，这类课程能让学生与外国人有真正的交流机会，贴近**生活，减少对**的陌生感，对出国实用会非常有帮助。
三、日常生活提高。
有些人虽然工作中基本不需要英语，暂时也不会出国，但是对英语很有兴趣，想提高口语，平时也很喜欢看原版电影、电视剧，这类上班族不妨选择一些长期、灵活、轻松的课程，这样可以持续在一个稳定的语言环境下，获得口语的提高。如实用口语、新概念或情景英语等都会比较适合这类学习者。
提升兴趣支配好时间上班族学英语**的难点就是主要利用休息时间，时间不固定。因此，必须想办法提升学习兴趣、支配好时间。
提升学习兴趣可以包括很多方面，如在外语学习中结识很多新朋友，向外教学英语的同时也教他一些中文或上海话，回家看原版片不再看中文字幕等都可以激发自己的学习动力。
至于如何支配时间，一方面上班族可以给自己制定一张学习进度表，拿出每天晚上或周末的2至3个小时，进行系统固定的学习;另一方面可以充分利用零散时间，即无形中被忽略的时间。比如，在车站等车的时间、在电梯里的时间等，将这些零散时间全部利用起来，长期坚持下去也会受益匪浅。
适合上班族的英语学习方法 2
在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想****里已经开始产生了抵触英语的情绪。这时再继续只能是" 适得其反"，请你先放一放你所学习的内容，**的去处是逛书店，选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费。
还有，当你置身到书店的时候，你才能够感受到很多**人都和你一样在努力着，也许他(她)的英文水平很高也许他 (她)还不如你。从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理。只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD 来调节自己的心态。
应该怎么背单词
背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为**练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。
还有一个办法，就是利用恒星英语这种免费英语站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。
除了听写、默写以外，还要增加阅读量，看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。
每天学多少合适？
每天不要过多的记忆，有5-6句话足矣，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。**能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想："唉呦，这得猴年马月我才能学会呀？"，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。
我该怎么合理分配时间？
从时间上来说，如果您是"朝9晚5"工作制，就要充分利用零碎的时间。在每天晚上，你要抽出一个小时来听写5句话，我想应该不难做到。第二天您就应该反复去唠叨这5句话。上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什么的，都可以反复练习。
利用周六、周日可以从头至尾温故而知新一下。
一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。
学一本教材或报一门考试
如果完全没有目的性地学习英语，非常容易中断学习。毕业几年的上班族，为了为自己的学习添点儿动力，不妨自己选一本教材学习。比如经典的`综合英语教材《新概念英语》（恒星英语有很多免费资料，大家不妨点击链接去看看）、 或是偏重口语教材的《走遍**》、还有适合商务人士的《剑桥商务英语BEC》，都可以给你系统的学习方向。
当然如果你的工作还不算太忙，就更加建议你去报考一门英语证书，比如偏重翻译英语方向的中、高级口译证书；或是BEC也有自己的初、中、高级证书等等。备考复习的过程，其实就是将学到的知识强化的过程。如果复习得好还能拿到一本有利于职场发展的证书，何乐而不为呢？
为上班族设计的英语学习方法(精选一篇)（扩展2）
——上班族的英语学习方法通用一篇
上班族的英语学习方法 1
大多人学英语是多次放弃、重来;再放弃，再重来。开始都是怀着积极的心态，投入到英语学习的战斗中去。然而，学着学着，就感觉要"坚持"不住了，想要放弃。开始总是找不到解决的办法，为此而郁闷。后来才发现解决这样的问题其实并不难。
要学会精神转移
在英语学习的过程中，感到枯燥乏味，信心不足的时候，不要强迫自己往下学，因为从你的思想****里已经开始产生了抵触英语的情绪。这时再继续只能是" 适得其反"，请你先放一放你所学习的内容，**的去处是逛书店，选择一本自己喜欢的，翻开内容看上一两段，你就会发现原来你的英语已经很有水平了，以前的时间没有白费。
还有，当你置身到书店的时候，你才能够感受到很多**人都和你一样在努力着，也许他(她)的英文水平很高也许他 (她)还不如你。从而让自己产生羡慕、嫉妒、欣慰的心理。只有这样才能激发你的继续学习的兴趣。除此之外，你还可以去听听那些原版磁带，去看看原版DVD 来调节自己的心态。
应该怎么背单词
背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为**练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。
还有一个办法，就是利用恒星英语学习网这种免费英语学习网站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。不怕找不到英语单词 就怕你没耐心去记.
除了听写、默写以外，还要增加阅读量，(看文章提高阅读>> 英语阅读 如果不够,可以做>> 阅读理解练习)看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。
每天学多少合适?
每天不要过多的记忆，有5-6句话足矣，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。(在恒星英语学习网免费学习学习>> 英语口语 论坛也是学习的好地方>> 进入学习)**能把学到的组成简单的'对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想："唉呦，这得猴年马月我才能学会呀?"，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。
我该怎么合理分配时间?
从时间上来说，如果您是"朝9晚5"工作制，就要充分利用零碎的时间。在每天晚上，你要抽出一个小时来听写5句话，我想应该不难做到。第二天您就应该反复去唠叨这5句话。上半时遇到上厕所、上下楼、外出办事情什么的，都可以反复练习。
利用周六、周日可以从头至尾温故而知新一下。
一天花费过长的时间学英语其实效果并不好，而恰恰是零碎的时间学习英语最容易出效果。平时零碎着听，零碎着唠叨，零碎写着，隔几天做个阶段性总结，接触多了，时间长了，也就自然会了。
学一本教材或报一门考试
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当然如果你的工作还不算太忙，就更加建议你去报考一门英语证书，比如偏重翻译英语方向的中、高级口译证书;或是BEC也有自己的初、中、高级证书等等。备考复习的过程，其实就是将学到的知识强化的过程。如果复习得好还能拿到一本有利于职场发展的证书，何乐而不为呢?
为上班族设计的英语学习方法(精选一篇)（扩展3）
——精心为上班族设计的完美英语学习方法实用一份
精心为上班族设计的完美英语学习方法 1
大多人学英语是多次放弃、重来;再放弃，再重来。开始都是怀着积极的心态，投入到英语学习的战斗中去。然而，学着学着，就感觉要"坚持"不住了，想要放弃。开始总是找不到解决的办法，为此而郁闷。后来才发现解决这样的问题其实并不难。
要学会精神转移
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应该怎么背单词
背单词不要孤立的背，一定要融合到句子中去。要查词典，在词典中把这个单词每个不同的例句都要找出一两句实用的作为**练出来，这样你才会知道一个单词的不同用法。
还有一个办法，就是利用听力课堂学习网这种免费英语学习网站，从周一到周五，每天学习一个英文单词的起源、用法、同根词，学习一句英文名言，记住五个相关的单词，这样在轻松阅读故事的过程中每周记住30个左右的单词，一年就能累计记住1500个单词。不怕找不到英语单词 就怕你没耐心去记.
除了听写、默写以外，还要增加阅读量，如果不够,可以看一些和自己水平相当的英语书籍从而扩充词汇量。阅读不需要去背诵，也不需要去听录音，但必须勤查词典。这个方法只是为了增加词汇量，尽量在短时间内减少生词。
每天学多少合适?
每天不要过多的记忆，有5-6句话足矣，多了什么也记不住。科学的说法是一天记忆8句话，我们还是不要那么标准了，少点好。 英语口语 论坛也是学习的好地方进入学习**能把学到的组成简单的对话，这样一问一答自己都可以练习口语了。不要去考虑进度，不要去想："唉呦，这得猴年马月我才能学会呀?"，当你对英语有了感觉后，速度是突飞猛进的。心不要太急，戒骄戒躁，就像一个人猛吸一口气，他可以跑得很快，但他永远跑不远。就是这个道理。
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当然如果你的工作还不算太忙，就更加建议你去报考一门英语证书，比如偏重翻译英语方向的中、高级口译证书;或是BEC也有自己的初、中、高级证书等等。备考复习的过程，其实就是将学到的知识强化的过程。如果复习得好还能拿到一本有利于职场发展的证书，何乐而不为呢?
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——小学英语学习方法盘点（精选一篇）
小学英语学习方法盘点 1
语言学习者要记忆大量的词汇，背诵英语单词、短语是每一个英语学习者面临的艰巨任务，也是令每一个英语学习者感到棘手的问题。**如此，小学生也不例外。因此，在英语学习的启蒙阶段，让小学生了解单词记忆的一些策略是十分必要的。
（1）读音记忆法：根据单词的读音记忆单词。它是记忆策略的**，也是学好英语的重要途径。在教学中，我们经常会发现一些学生能够阅读，也会用英语写作，却不会用英语与人交流，甚至在课堂上不敢张开嘴巴说，即出现所谓的“哑巴英语”现象。根据读音记忆单词，既可以避免“哑巴英语”现象，又能培养学生良好的英语学**惯，提高学习效率。
（2）联想记忆法：设法把单词的音或形或义联系起来。人的记忆能力，主要来自联想。记忆力强的人，都具有较强的联想能力。记忆以联想为基础，联想的建立为记忆提供更多的线索，线索越多，记住一个单词就越容易，提取这个单词也就越顺利。我们可以总结出以下几种联想法：
拼写联想，将拼写类似的单词集中在一起记忆，如：book, cook, look; bar, car, far, farm; boy, toy；bee, see, tree等。
意义联想，从词义方面联想与其有相近或相反关系的单词。如：同义词good——nice； 反义词good——bad; old—— young；tall——short。
归类联想，即将同类单词集中在一起记忆。如由red联想到各种颜色：green, , brown, white, , blue, , black, pink；由eye联想到身体各部分：head, face, ear, nose, arm, heel , elbow, hand, , leg, foot, toe等。
形义联想，就是对单词的结构赋予一定的形象。如：eye 可以认为单词中的两个e就是两只眼睛，y是一个鼻子。
音义联想，设法把单词的音和义联想起来。如：把cab想象为“汽车开吧”。
对比联想，即把读音相似或形状相似的单词进行比较记忆。如由see联想到sea, 由sing联想到thin, 由house联想到horse，由grass联想到glass等。
类推联想，即由一个单词联想到一个以上词组或句子。如学了put, 会想到put up, 进一步可以想到 “put up your hands”；学了play可以联想到play , play , play , play with a dog等。
单词——复合词联想，由一个单词联想到由其组成的复合词。如由book联想到, 由under联想到, 由tooth联想到、等。
总之，联想的方法还有很多，如视觉联想，名词的单复数联想，动词的现在分词、过去分词联想，形容词的比较级联想等等，这里不再一一列举。
（3）嘴、眼、耳、手并用记忆法。心理学对记忆的研究结果表明，人们感觉信息的主要渠道有四个：视觉、听觉、动觉和触觉。而且刺激的渠道越多，大脑中建立的联系越多，记忆也就越牢固扎实。因此，读、看、听、写是最有效的学习方式。如：当我们在超市看到“香肠”时，应该尝试着说出单词“”；当我们学到“long”时，嘴巴里说 “long, long”,同时可以伸开双臂，用动作表示“long”；当我们听到一个单词时，可以跟读几遍，也可以边读边写。
2．复习策略
英语老师经常听到有学生抱怨记忆单词困难。今天背的单词，明天一早就忘了。其实这是一种十分正常的现象。常言道：复习为记忆之母。记忆单词难，学了又忘。这种现象符合“记忆——遗忘——再记忆”的客观规律。我们往往会发现，课堂上使用频率高的句子，同学们就掌握得比较好。这是由于多次复习与使用的缘故。一般说来，任何一种没有经过复习和巩固的知识迟早都要被遗忘。**学者上冈光雄通过“英语单词保持率曲线”证明：背过的英语单词，如不加以复习巩固，时隔一天就会被忘记10%，但是如果学后3天不复习巩固，就会忘记40%，如果4——7天不复习，就会忘掉60——70%，时隔3周，所记的单词就所剩无几了，留在脑海中的只是模模糊糊的印象。因此，学习英语必须坚持课后及时复习与有计划地循环复习相结合，即开始时复习时间间隔要短，然后间隔逐渐加大。
3．时间分配策略
儿童学习语言离不开他所生活的家庭和社会环境，不受时间的.限制，可以在各种非正式的场合里大量接触语言。儿童每天都接触母语，而且是在任何场所，但
是，英语学习仅仅局限于教室，课堂以外一般很少接触英语。在课堂上，大家都在教师的指导下学习，相差无几，差别就在于课后的学习。爱因斯坦曾经说过，，人的差别主要在于业余时间。小学生课后学习英语一般每天应保证半小时。我们知道，分散记忆优于集中记忆。例如，一天集中一小时学习英语不如上午花半小时，下午花半小时。同样，在家集中半小时复习英语不如饭后花20分钟，临睡前花10分钟。小学生在家学习英语的时间以每天不超过一小时为宜，包括收看英语节目、听英语歌曲等。为了营造学习英语的良好氛围，我们也可以在每天早上刷牙、洗脸、吃饭或平时做家务时，播放一些课文录音或自己喜欢的英语歌曲。虽然你没有集中***听，但可以在潜意识中培养一定的语音、语调和语感。
4.认知策略
小学生接收英语的听与读方面，形式单一。绝大部分学生停留在听老师讲课和跟老师朗读这个层面。这固然重要，但是老师以外的信息更加丰富，而且又有选择性。如同学发言、录音磁带、广播电视等，但首先要利用好配套的录音磁带。我在班里做了一个简单的**，结果发现绝大多数学生都在开学初就买了与教材配套的录音磁带，但回到家真正听过录音磁带的同学为数很少，其中包括一些英语成绩优秀的学生。好学生的理由是录音太简单了，我不用听。一些成绩相对较差的学生则抱怨录音带朗读快，听不懂，所以以后就不听了。其实，能够听懂也好，不能够听懂也好，都应该听，只不过是程度不同导致了听的次数多少的差异。英语基础薄弱的学生可以先逐句听，再整体听，多听几次。**先不要打开课本对照地听，只有听了几次还没听清楚时方可看看课本。
我们学习英语就怕说。很多学生说英语时，是先想中文，再译成英语，没有养成用英语思维的习惯。因此，平时应在课堂上逐步训练用英语解释英语的能力。在我国，课堂是说英语的主阵地。我们正是因为没有说英语的环境而增加了英语学习的难度。在家与父母说英语或与老外交谈确实是英语学习的好机会，但都有很大局限性。**不受时空限制的练习方式就是自问自答、自言自语。
5.学用结合
我国语言学家吕叔湘说过：“学语言不能忽略巩固阶段，要不断地用它。”由此可见，英语的学与用是密不可分的。英语学习者要善于模仿，勇于实践。学习语言就是为了交际。儿童刚学会“爸爸”、“妈妈”两个词时，他们就能大胆地使用，看见所有的男性都叫“爸爸”，看见所有的女性都叫“妈妈”。小学生学习英语就要像孩提时那样敢于在犯错误和使用中学习英语。在启蒙阶段，英语词汇有限，可混合使用汉语与英语，如说“谢谢”时就要想到“thank you!”，刚学习apple后，可以回家对妈妈说：“mum, 我要吃apple”。练习使用英语的方法有多种，例如，同学之间英语对话，参加英语角，网上英语聊天，写英语日记等等。
教无定法，同样，学习方法也因人而异。学习策略不同，学习效果也会不同。英语学习策略的差异，必然也会导致两种截然不同的结果。在小学英语教学中，教师应有意识地帮助学生形成适合自己的有效的学习策略，从而让学生学得轻松，学得快乐，享受学习英语的乐趣，为将来的英语学习打下扎实的基础。
为上班族设计的英语学习方法(精选一篇)（扩展5）
——快速提升英语听力的学习方法（精选一篇）
快速提升英语听力的学习方法 1
一、要想听懂听力中的对话，首先要 your and your , 就是说要保持冷静，千万不要因为一处没有反应过来，就慌了手脚。
二、听的过程中要学会根据语言传达的信息make ,也就是说把抽象的语言变成形象的图画反映于脑海之中，国为相对于汉语而言，英语表达更加形象化，这样有了图象的帮助，就有利于抓住主干而不是旁支末节，从而听懂重点;听过之后的'巩固工作更加重要。
三、在听懂的基础上，要model (, , tone, slang, , , etc)，也就是说要认真模仿听力中的各种语言点(包括语音、语调、语气、习语、俚语、句式等)，不能放过任何细节。
四、在模仿的基础上， the and usage of the words and .即大力扩展常用词汇和句式的其它口语用法，因为听力听的是口语，而英语口语的**特点就是一词多意，这也就是大多数**人之所以听出来老外用的是哪个词，却仍然搞不懂其含义的重要原因。在模仿和扩展的基础之上，实施第五步。
五、mine the and the way of the ,努力挖掘语言背后的英语思维模式和外国文化背景，毕竟语言是文化和思维的载体，掌握了老外的逻辑思维，就能在听力过程中变被动为主动，处于听力的至高点。
六、 them, 即解析这部分听力将他们加以背诵和记忆，以求真正拥有他们，因为任何人都不可能听懂自己没有听过的东西，听过了，背过了，再出现也就会听懂了，而且不费吹灰之力。
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——探讨英语词汇的学习方法（精选一篇）
探讨英语词汇的学习方法 1
词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。离开词汇，语言就失去了实际意义。如果词汇贫乏，词义含混，就会造成理解和表达的障碍。英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法，人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇，人们则无法表达任何事物。”在外语学习中，学生要掌握的一个最重要、最基本的方面就是词汇，词汇量的大小直接影响一个学生各项语言技能的发展。如果不储备一定数量的词汇，就不能实际运用语言。因此，词汇教学是英语教学的一个重要组成部分。
在目前的教学实践中，尽管许多教师对英语词汇教学非常重视，也投入了不少时间，但实际效果往往不如预期，学生对单词掌握情况和运用程度不尽人意。这让很多教师感到很困惑。笔者在与学生交流时发现，许多学生课堂教学结束后并没有养成课外自主学习的自觉性，不知如何在课外去巩固记忆和运用所学的单词，从而导致单词难以理解和掌握，自然也就难以很好地运用了。有鉴于此，笔者认为教师应通过平时的词汇教学活动，有意识地向学生渗透词汇学习策略，注重培养学生课外自主学习的能力，帮助养成良好学习方法，从而使学生真正掌握和记住英语词汇，提高运用英语的能力。
二、英语词汇学习的理论基础
1.高中英语课程标准
根据高中英语课程标准对学生词汇的要求，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。
2.艾宾浩斯遗忘定律
德国著名心理学家艾宾浩斯认为人的记忆是有一定规律的，遗忘过程的发生是不均衡的，熟记后最初遗忘的较快，而随着时间的推移，人们的遗忘会由快到慢，到最后就基本不会遗忘了。根据遗忘规律，引导学生有计划地经常复现英语词汇，克服遗忘现象。课堂上教单词时，让学生对所学的词汇进行重复识记，加深印象；讲解课文时，结合教材的内容有机自然地再现；课后练习中，使学生在多角度、多层次多次的复现中巩固所学词汇。
3.建构**学习理论
建构**学习理论阐述了认知的意义建构原理，强调了认知主体的主观能动性，认为“意义建构”是整个学习过程的最终目标。在英语词汇教学过程中，教师的教是为了帮助学生更好地学；更好地学就是学生对英语词汇更好的意义建构；更好的意义建构就是学生利用已有词汇知识和社会经验及借助他人帮助达到对词汇知识的重组和建构，通过意义建构来获取知识,掌握解决问题的程序和方法,优化完善认知结构,获得自身发展。
三、课外英语词汇学习策略培养与实践
1.抓好语音，强调诵读
词汇学习**关是会读，而正确的读音也有助于学生正确记忆单词，因为读音的正确与否往往与词的掌握程度成正比。高中课本词汇表里对每个生词都有音标注释，但好多词学生还是不会读。究其原因，一是学生对有些音标掌握的不好；二是学生平时读单词的时间很少。针对这两个原因，笔者认为教师有必要在语音方面对学生加强训练，如每节课前花2~3分钟时间帮助学生复习音标，在英语早自修时播放磁带让学生跟读单词或课文等。另外，教师还可从课文或课外挑选一些优美的段落和篇章让学生自己进行诵读，并在班内举行朗读比赛，增加学生朗读的积极性，也为学生练习语音创造良好的条件。
2.科学记忆，突出主次，循序渐进
单词会读还不够，还需知道其意思和拼写，而这就离不开记忆。但如今的高中英语课本每个单元的单词都接近或甚至超过50个，若想在短短的一到两天时间内记住所有单词并知道一些词的用法是非常困难的，就算记住也会忘得很快。针对学生这种学**点，笔者建议教师采取科学的、行之有效的方法帮助学生记忆单词。教师可以把课后的单词根据重点程度进行标注划分：标注黑体的是课标词汇，即重点单词，学生不仅要会读、会写，还需知道其意思并学会运用；打“△”的是行文需要的词汇，大都为地名或人名，学生不需记忆；剩下的为话题拓展词汇，学生需要知道其音、形和义，但不要求运用。明确了主次之后，再把课后单词拆分为几个小版块，要求学生每天大约记10个左右的单词，先记课标词汇，再记话题拓展词汇。另外，根据艾宾浩斯遗忘定律，输入大脑的信息如果要在大脑中保持长久的记忆，必须不断地加以重复、再现。因此，为了帮助学生长效地巩固所学的单词，必须加强对所学单词的温习、复习，以巩固记忆的效果。
3.传授方法，训练策略
好的学习方法会使事半功倍，词汇学习也不例外。一旦掌握好的记忆方法，养成记忆的习惯，单词的积累将会是成倍增长的。在高中阶段，学生已有一定的基础，在词汇学**也有了一定的方法。但大部分学生的学习还是被动的，需要教师掌控和**。因此，为了培养学生在课外能自觉运用一些好的学习方法来记忆词汇，教师在课堂上应事先对各种方法进行指导和训练，使之成为学生的.习惯落实到课外的英语学习中去。在词汇教学过程中，笔者认为有以下几种方法可供借鉴。
(1)翻译法
翻译法就是把英语单词用中文或简单的英文翻译出来，**鼓励学生用简单的英文翻译单词，这种方法比较直接，也能训练学生运用已学的词汇。
(2)构词法
英语中许多词汇是由词根加词缀构成的，教师应传授学生基本的构词法知识，以利于学生更好地记忆单词。常用的构词法有：(1)复合词，如，，等。(2)派生词，分为词根加后缀和词根加前缀。后缀一般是改变词性，词义基本保持不变，如：―, hope―, ―等；前缀一般是改变词义，不改变词性，如：―, ―, marry―等。(3)词性转换。有部分单词不需要添加任何的前后缀本身就具有不同的词性，如seat(座位)―seat(使就座), smoke(烟)―smoke(抽烟)。
(3)猜词法
在平时的学习中，学生或多或少会遇到一些课文后没有而自己又不会的单词。这时，可让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测，即猜词法。猜词法在做阅读理解时特别需要，是一项必须掌握的阅读技能，也是拓展词汇的较好的方法之一。
(4)词典法
查字典是高中生必须会的一项技能。学生在遇到生词时，如果猜测不出，这时可考虑查字典。另外，对于一些重点词汇，在平时的学习中，也可通过查阅字典的方式了解其具体用法。
(5)游戏法
单词学习本身是一件比较枯燥的事，如何让学生对单词学习感兴趣呢？笔者认为可以在教学中加入适当的游戏活动，这些活动应便于学生课后自己操作，这样可以寓教于乐，也可以增加学生学习词汇的兴趣。
学无定法，上述方法教师应根据学生的不同特点，在教学实践中不断加以训练和利用，帮助学生养成良好学**惯，掌握英语词汇，从而提高其英语学习成绩。
4.多样检测，巩固效果
习惯的养成除了自觉外，还需要一定的外部**。因此，在培养学生养成良好词汇学**惯的同时，教师应承担**职责，发挥**作用。检测是**的一种有效方式，有利于教师了解学生单词掌握的情况，也能让学生对自己的学习情况进行了解，从而采取有针对性的措施，帮助学生加强记忆，进一步提高学习效果。当然，检测方式应多种多样，力求调动学生的学习兴趣。如定期在班级上举行单词竞赛，逐层淘汰，最后评出一、二、三等奖若干名，**名的学生还可获得“单词记忆王”的称号。另外，教师在具体教学中还可设计“词汇银行”（如下表），进一步帮助学生检测和提高单词记忆的效果。 “词汇银行”可以很好地检测学生对所学单词的音、形、义以及具体用法。这个表格可以由教师自己制定，也可以在学生中征集。
四、总结
在实践教学中，只要教师在课堂上对学生在词汇学习策略上进行适当的引导，让学生对词汇学习有一定的了解和认识，积极激发学生主动学习的兴趣和热情，在课外培养学生自主学习词汇的习惯，就能使学生由被动学习转变为自主学习，真正热爱词汇学习、掌握并牢记词汇，从而为其他各项技能的训练和提高打下良好的基础。
为上班族设计的英语学习方法(精选一篇)（扩展7）
——英语:考研英语超烂者学习方法（精选一篇）
英语:考研英语超烂者学习方法 1
如果你也和我一样是一个倍受自己的超烂英语折磨的人，拿一点时间，慢慢看我这篇文章吧，我不敢说有多少有价值的经验，但是却会有一些用沉重代价换来的宝贵教训，呵呵～～而我的学习经历可能让一个为英语而痛苦的人找回自信～～如果我的故事可以起到这两个作用，呵呵，那就真的很值很值了～～
好了，首先，你必须先看**部分，由此判断你是不是适合看我的故事，如果你的情况比我好，那没必要看下去，如果和我差不多，嗯，我是什么样的呢，那就先看看吧～～
第I篇 英语超烂者的自画像
简而言之，我的**特点就是：我恨英语！憎恨之极！我讨厌英语！！讨厌之极！！
我有太多太多讨厌英语的理由，从接触英语的**天开始，我就很少及格过，包括高考，这也是致使我没考上本科的**原因。虽然我曾经很用功地去学、去背，曾经一个暑假把整个高中的英语课考研网校背了下来，但开学一个星期后就全部忘光；虽然为了刺激我学好英语，我老师逼着我当了三年的英语课**，可我依然是班上英语最差的学生之一，成为最滑稽的课**；虽然老妈不惜重金，给我请了一个又一个英语家教，从大学生到优秀教师，但最后给我留下印象的居然只是一位女老师漂亮的眼睫毛，我的每次课都在她那浓密睫毛的眨动中昏昏然度过……所以，我的英语水平可想而见，偶只在大学一年级时过了英语三级，四级考了个四十分，大二开始免修英语课，我从此就如**了的**，终于呼吸到了人世间最新鲜的空气，从此可以撒丫子奔跑在人生道路上，与英语再无瓜葛。直到工作四年后，我为了圆自己一个小小梦想，有了考研的想法，而英语是我**的障碍，当时我实际与英语已经绝缘六年，当我越来越压抑不住自己的想法的时候，只好探头探脑地去重新被迫无奈的审视自己的英语水平。当时我还是一个高中语文老师，因为自信心不足，便偷偷摸摸的瞄我学生的英语课本，监考时趁机偷听学生英语听力磁带，一瞄一听之下，信心全无，我居然除了简单的连词，基本上处于完全听不懂看不懂的状态～这下受惊不小，却没想到打击更在后面，为了寻找自信我去看初中课本，可是没想到初中课本改得更离谱，居然再讲什么中秋节，让我看了半天愣是觉得满纸均是天书～有人指点我说让我学学新概念，还说我毕业不久，应该从新概念三开始，偶翻了翻书，觉得自己实在是只能看看新概念一～这样一来，我几乎打消了自己考研的念头，只是实在贼心不死，就每天翻翻新概念**册，后来为了核实一下自己的英语水平，就报名参加了03年的四级考试和考研，打开试卷后，发现自己认识的单词不过十分之一，结果其实是惨不忍睹，四级考了37分，而考研英语居然打了个24分～～唉，自曝家丑，实在是惭愧惭愧啊～～
所以，各位看官可以有比较了，所谓的英语超烂者应该符合几个条件，首先必须是英语憎恨者，其次为四级未过者，再次是多年搁置者～～俺比较惨，三项全部中标，如果您英语较好，可直接去看第三部分，找点俺的血泪教训完事，如果您不幸与我同病，就接着往下看，看一个英语超烂者是如何与英语苦苦挣扎两年，终于涅磐升天了的～
第II部分 我和英语拦路虎对抗的七百二十天－－过程篇
03年英语考试的24分让偶自信不少，虽然我心知肚明这24分中最少有18分是运气分，但是由于我选择的是艺术类，较低的分数线还是让我觉得说不定有戏。
于是我开始准备了，上半年边工作边学习，一天弄上两三个小时，无非是背单词看新概念二还有大学英语精读123册之类的，八月辞职来京，决定背水一战，开始每天疯狂做阅读，上手便是石春祯的220篇，做了三个月后，发现自己虽然文章看得半懂不懂，但正确率却一路飙红，基本都在30分以上，当时心中按捺不住的喜，以为成功有望，最后一个半月就开始狂做真题了，不知是啥原因，居然得分也是差强人意，尤其是98、99那几年较难的，反而分数超高，当时真以为自己已经脱胎换骨重新做人了呢，后来又拿着王若平的什么阅读秘笈左练右练，什么是解什么不是解的，在模拟题上是一试一个准，再背背什么作文模板，自信满满的**考场，考完英语当天就回来痛哭一场～～因为投机取巧没怎么注意过单词的`拼写，所以作文超烂～～原来世界上没有得道成仙这一说啊，是啥模样就是啥模样，想走终南捷径，纯属痴人说梦～～出来分数后又痛哭一场，居然是42分，去年分数线44，当时猜想怎么也得长上个两三分，想看今年是考上无望了，擦干眼泪打工去了～～出来分数线后傻了眼，从此以后痛哭无数场，经常在暗夜里独自啜泣，因为、因为、因为当年分数线居然是43分！而我考了个42！！以前看别人说自己什么什么几分之差没考上之类的还以为是他们矫情，如今老天爷给我开了个大玩笑，让我亲身见证了啥子叫一分之差！于是偶开始像祥林嫂一样对每一个人默叽，默叽偶是如何其它各科高分过关，但被英语一分之差给拦在学校门外的，控诉着万恶的英语考试**～～
虽然一分之差真的死的很冤，但是我不能不考了啊，于是重来一年，这回家里总算装了电话，我也可以天天上网了，找到了自己的心灵家园，error的从头再来，认识了无数个和我一样从头再来的考友，还碰**无数热心帮我的好心人(晕，这些感谢的话我要放到最后一章说的，现在不说了)～～总而言之就是找到伴了，不是一个人傻学傻学的了，这一年不是很用功，但从九月开始，每天都弄弄，把真题来回折腾了四遍，**个网校的辅导班，又买了范猛小帅哥的光盘听了两次，做了一百多篇阅读，不过今年的正确率始终不高，呵呵小范说是因为我确实读懂了文章所以才做不对题～苦写了半个月作文，再加上今年取消了俺憎恨的听力，最后战战兢兢**考场，最后结果，英语考的还不错，在新题型羊失前蹄的情况下打了57，俺满意了～～
所以，看看俺这个又笨又蠢，基础差底子薄，奸懒馋滑，走了无数弯路的家伙最后也能过关，你，只要用功，勤快，少走弯路，一次过关，没问题！当然，前提是你不能考太牛的学校和专业，比如说什么分数线是65的～
偶废话太多了，现在切入正题，英语超烂者，咱们应该咋弄～～
第III部分 实践出真知－－方法篇
我没有什么成型的方法，只能根据自己的的经历总结几个阶段，您根据自己的情况来确定，比如说如果你多年没碰英语，今年头一次准备考，那么从**阶段开始，大投入高产出，争取一次OK，如果你不幸和我有同样的经历，那么就直接进入到第二阶段中后期了，好吧，我们开始
不知道提前量是个啥子东西，但是有个事情我们必须首先弄明白，弄清楚，那就是：我们为什么憎恨英语？不要去埋怨什么万恶的考试**了，弄清楚自己为什么不喜欢英语并让自己起码做到不再讨厌它比什么都强！我们不是一生下来就讨厌英语的，但是讨厌英语总有个源头，就像是心理疾病一样，我
我们先得把自己的这个根子挖出来！
我憎恨英语是从初中学习英语的**天开始，因为因为因为～～在我刚刚转到一个新学校的**天，老师把我喊到黑板上默写单词，我一个都没默对，打了零分！！！因为在此之前我一节英语课都没学过，而老师看到一个生面孔就直接把我喊了上去，于是深深伤害了我幼小的心灵，让我和英语一开始就有了误会～～呜呜呜，对不起，让我擦一下眼泪～～
我为什么恨英语这个问题我想了很久，最后终于发现原来根源在这里，当时我是一个**而自负的小姑娘，平生**次在众人面前丢这么大的脸，所以从此以后我对英语不屑一顾，而我的英语水平自然就不可能有多大的起色和提高～～说实话，当我发现自己学习障碍的症结居然在这里的时候，我感到自己真的有点可笑，折磨我这么多年的毛病根源居然是这么一件小事。
后来，每当我又对英语生出厌恶之心的时候，我就会问自己：你真的讨厌英语么？你不是很喜欢英美作家么？你不是超迷《哈利波特》么？你不是超爱看迪斯尼动画么？你不是喜欢看好莱坞原声电影么？你不是爱唱《昨日再来》么？你喜欢这么多英语的东西，你怎么还能说你憎恨英语，讨厌英语呢？不是，那只是你学习犯懒时的假像而已！！
是的,这就是提前量,我们要让自己知道,我们并不恨英语,甚至我们有点喜欢它,这可以让我们的整个过程更轻松一些。
从现在的时间来看，就是五月到六月中旬左右的时间吧。
**阶段的任务是让自己找到英语学习的感觉，其实这个阶段是专门针对像我这样英语超烂的人的，一般人根本不需要这个阶段。
这个阶段单词的熟悉很重要，如果满眼都是不认识的单词，很难想象一个人会对英语有兴趣，不过，单词的熟悉除了要背大纲（是的，我觉得大纲是最有用的）外，主要是要靠阅读来熟悉，因为对于那些基础单词，我们并不是不认识，只是忘记了，放到文章里记会更好。
当时我看的书主要有新概念一、二册，大学英语精读1～3册。
如果你正好处于这段个阶段，我建议你，在五六月期间，多投入一些时间，把最基础的单词（四级单词）尽快的熟悉起来，新概念是个不错的选择，不过要多看一点，每天应该保证单纯地背单词两小时以上，阅读两到三个小时，时间越多越好啦。背单词的方法对我比较有效的是大批量多重复，当然现在不能背太多，我想大概一天一百就够了，用边锋介绍的方法，两个月左右的时间背完一个轮回。或者用我的笨办法，当时我买了一本思马德的词汇，它分了两百多级，一天背上几级，每天重复五六遍，呵呵，笨人的笨办法，但是好像我是这样把单词弄熟的。
我想这个阶段结束的时候，我们应该基本认识四级的单词，只有一千多超四级单词等着我们攻克了。而真题文章也应该属于能读懂70％了。
六月底到九月底，这是最重要的一个阶段，你是否能过关，其实最终取决于这个阶段你投入产出的多少。
在我看来，第二阶段是一个最需要稳打稳扎的阶段，这个阶段需要你把近十年来的真题阅读文章给完全弄懂弄透，通过真题来全面地提高你的英语水平。
不要怕浪费真题，如果只把真题留着做做而已，那才是浪费，我们的目标是：让真题里没有一个偶们不认识的单词，让真题里没有一句偶们不懂的句子，让真题里起码有十篇左右的文章我们可以背诵！呵呵，其实说起来容易，做起来还是比较难的，但是订个比较高的目标总是不会错的。
关于真题练习的方法，依我来看，从我们的水平出发，根本就没必要去做，实际上就是，这个阶段我们根本就没必要去看下面的问题，因为就我们这水平，做出来，有也一半以上是瞎蒙的，做错了还好，蒙对了反而让我们盲目自大。就把真题当成课文一样的去学。我个人用的感觉较好的书是网校周雷编的那本阅读真题，有重点单词，还有难句分析。一天一篇，甚至两天一篇足矣。
我想提醒的是，不要以为自己看懂了文章就是看懂了真题，我在**年的时候就犯了这个错误，有时当你一遍一遍过文章的时候，只是在打马虎眼而已。我推荐的方法是：全文翻译，一字一句的翻译，不准瞎掰；摘录不认识的单词，弄个本子，这边写英语，那边写中文；难句剖析，这个难句不仅仅只是书中罗列出来的，还有你没看明白的（所以再加一本好的真题分析带全文翻译的比较合适，我当时用的是考试虫的），也不要光看难句的中文意思你懂没懂，而是要弄清楚它的每一个从句，弄清楚它从句修饰的对象，具体分析方法参看周雷书中的分析，呵呵，不是翻译哦，是分析。
除了真题外，我们还需要扩大我们的阅读量，**是上知天文下知地理，所以可以再找一本阅读，一天做一两篇，精读很关键，所以要有全文翻译，呵呵。
单词！！单词在每个阶段都很重要哦，不要忽视哦。这个阶段我想最关键的就是反复背我们真题中梳理出来的单词了，一天总得背个一两个小时，重复四五遍吧，不用时间太集中，其实很容易抽出时间来的，比如说饭后睡前路中厕上等等，呵呵～～
作文，其实我这两年都没在11月前练习过作文，但是积累句子是早就开始了的，在阅读的时候，看到有漂亮句子，找个本子，抄下来，早晨读一读，到11月的时候会发现真是爽透了。
这个阶段学习时间**长一点，五小时？六小时？反正现在学的东西不多，能多学点就多学点。
十月到十一月是提升阶段，但因为这时候**专业什么的都提上日程了，所以英语学习时间可能会适当减少，所以我们更应该求精了。
此阶段首要任务是，把真题阅读再重复一遍，这次要开始做题了，并且**弄到范猛帅哥的ＦＬＡＳＨ真题讲解，做完以后再听课，看自己的思路和他的有什么不相同，有些考研题很变态，我觉得怎么也想不明白，只能借助小范了。做题的方法和思路和重要，有时候自己明明看懂了文章就是做不对题，真是气死人。这点网校还算做的不错吧，不过去上辅导班没啥必要，因为你不一定能碰上好老师，不如买个盗版碟，或者下载。呵呵，说句废话，小范的声音真的好好听哦，就是人太黑了点，嘻嘻～还是每天一到两篇，还是精读，如果你前阶段的对它的翻译做得很踏实，可以不用翻译了，但是标注出来的难句还是得翻译的，别说我方法笨，不信你试试，两个月前你以为自己已经弄透了的文章可能早忘记了一半了。
单词继续背，查漏补缺，你就重复去吧，早晨半小时，晚上半小时，呵呵。
另外现在可以开始弄弄完型和翻译了，完型这东西我说不**，其实阅读和单词弄好了，完型自然就上去了，但翻译要是能找到网校唐静的讲义还不错，他的那个胡说八道法很能提升人的自信，而且也确实很有用。网校做的不错的也就是阅读和翻译了，别的都没啥价值。
作文，是不是应该开始写写了？我那时候比较懒，直到11月才写了个五六篇的样子。刚开始写的时候真的很难，觉得无话可说。但是这个阶段最重要的是总结模板，去年用别人模板的人好像作文的分数都很惨，所以模板是可以有的，但是必须得自己总结，用自已收集的好句子，弄好以后，请个高手给你改，别弄错的东西往上摆。总结模板是个挺费时间的事，我当时总结了七八个，花了有一个来月的时间吧，但是事后证明，很值啊～至于模板是啥样的，就不用我跟你说了吧，呵呵。
另外，这个阶段开始每周做做模拟题，掐时间的哦，因为模拟题后期是不能做的，呵呵，原因后面再解释。
当然是十二月份了。
这个阶段就是属于保持的阶段了。
阅读就保持吧，继续弄弄真题，始终不要放弃对真题的感觉。另外**每天做四篇阅读，掐时间做，但不用管正确率，有些题出得不咋的，咱用它的文章就行了。
单词每天背一小时，查漏补缺，呵呵。
其实这个阶段真的没太多时间给英语了，每天能保持两三个小时就不错了，什么**什么专业现在都得狂背呢，更别提人家有数学的了。
作文要把模板弄透哦，要能张口就来，不管啥题目都能往上套，呵呵，掐时间写！
考前半个月。
这是整个考研过程中相当重要的一个阶段，现在回想起来，上次的一分之差，其实就是考前半个月放松了自己，还有很多人说什么最后已经不会有什么进步了，不用太管英语了怎么怎么的，切～鄙视他们，害人害已。对于我们这些先天不足的人来说，英语这玩意如果一个星期不管，肯定大踏步的倒退！
这个阶段我们要做的事情有：
每天做一份历年真题（包括完形阅读和翻译，七选五自己找点资料配上）！掐时间！
每天写一篇作文（大小都要的哦），30分钟内一定要完成！
每天把大纲单词翻上几十页（偶说的是老版大纲），争取考前再过两遍！
**弄得像真的考试一样，放到下午去完成，呵呵，形成条件反射。
别的，就算了～～～～～～
不要偷懒哦，考前的热身真的是很重要的。
就这样，我相信你一定能成功的！
为上班族设计的英语学习方法(精选一篇)（扩展8）
——英语学习方法的总结(精选一篇)
英语学习方法的总结 1
其实对于任何一个项目，如果你知道你将会投入超过半年的时间去完成，那就值得在开始的时候，仔细地思考一下“方法”，这样做**值得，它会在今后为你省很多功夫，并且在以后的过程中随时依进展情况而修改。像我们的中小学英语教育养成的方法：背单词，听写，背课文，这一阶段一学下来就是10来年，稀里糊涂有了这种习惯，又不去创新别的方法，于是到了大学4级，托福,GRE也一直沿用这种方法，虽然自己也意识到效率不高，但也没积极想办法去改进。
我要说的这种方法，是我***呆了近十年载后发现我以前学英语时应该做的调整，前段时间看了“漏屋”老师写的《告诉你外语学习的真实方法及误区分析》，觉得我和他的观点不谋而合，他为我自成的方法提供了理论上的**，在这里我很感谢“漏屋”老师所做的详细研究。我们都同意"两点"至关重要的因素：
1)首先靠听力，别去依赖字形，别去训练写，一切一切从听开始
2)为自己提供“i+1”的学习环境(这里借用漏屋老师的说法，简单说“i+1”的意思是：i**你现在的程度，+1**永远只去学之比你程度高那么一点点的新东西)。
首先说**点： 为什么只强调听，而忽略“说”“读”“写”。
我们人类生下来，语言的教学本来就是靠口口相传的，大家也都知道语言环境的重要，现在请你回想我们以前的学习方法，翻开单词本，首先单词的拼法映入眼帘，后面跟随着汉语解释，这样我们接触的.顺序是：
一，视觉辨识拼写法，来识别单词
二，头脑中翻译中文意思
三，思考语音(这第三步有人读得出来的会默默反应其读音，有人读不出来的就跳过了)，
长期日积月累，你再听到这个单词，怎么能快速反应其意思呢，这造成我们在做听力的时候，即便竖着耳朵，高度集中精力也反应不过来，原因是你根本没和语音“**时间亲密接触”过，你的**接触在视觉。所以我认为我们学英语，要刻意地屏蔽掉视觉，只靠听觉。不要说这个词我听不懂，请你给我看，这是错误的。而是我听不懂，就请你用我能懂的词去解释给我听，这就涉及到第二个问题：去听什么，这又是一个非常关键的问题，下面我要讲的是去听“i+1"的东西。
第二点： 去创造"i+1"的语言环境。
这是一个非常值得思考的问题，怎样去创造?大家语言程度有高低，比如有人程度很低，就像刚开始学英语一样，只知道apple和pear，那他的+1可以去加一个;如果某人程度很好，他的程度在, ,那他的+1可以去加一个(关节窝)。我不希望大家去共学“新概念”，共学“4级课本”这种针对大众的，不是针对你个人的，我希望你去添加你自己想学的词汇。就刚才的来说，关节炎这个意思对很多人来说很少用，但对一个有关节炎***看医生的人来说，就很有用，他一定要描述给医生听他生什么病。
那所以怎么创造自己的+1，我们借助录音，这方面的软件现在也很多。录音时，录你认为最能刺激你听力的东西，你可以唱歌，可以自己翻译，或让朋友亲人上阵。试想如果朋友恶搞你，录一个放屁声，再告诉你fart,你以后能忘记这个词吗?当然也不是所有词都那么有意思，之后就是靠多听来刺激，完全抛开扔掉书本，反正你有录音存证了，书上写的难道和你录的不一样吗?当然是一样的，所以书本那种死的东西不再去看也罢。别去想这个词怎么写，也不用急着说，只是训练听到就马上反应出来这个过程。
有朋友会有小问题：自己录的音不标准怎么办?其实你听标准课文那么多年，你的英语又学好了吗?标准英语给人一种距离感，我们会觉得我听不懂是正常的，因为是老外读的，语速快，又有生词，听不懂也是应该的。而你自己录的声音，最后如果听不懂，你认为还应该吗?自己可能都为自己汗颜了，也转换成一种压力促使自己学好英语。