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音乐专业实习报告的摘要
音乐主要实习报告的摘要（6篇文章）
音乐专业实习报告摘要第1条
音乐主要实习摘要
时间飞逝，我已经完成了40天以上的教育实习。我实习的学校是XX**届实验中学，我曾担任八年级的音乐实习老师。这个实习让我感到很多。一方面，我深深地认为我的知识储备很差，而且我还需要丰富自己。另一方面，我发现作为一名出色的老师，您不仅必须掌握知识，而且必须语言，表达，心理状态和运动。也有很大的要求。这让我深深地觉得成为一名好老师是多么困难！
下面，我将摘要我的实习工作。
在教学方面，根据教师XX的安排，我们通过聆听课程的过程进行工作 - 写课程计划 - 讲话 - 修订 - 试验讲座 - 讲座 - 评估课程。
1。听课
在最初的阶段，讲师会去我们听学校中出色的音乐老师的课程，从中吸收一些教训。通过聆听课程和详细的课堂笔记，我们可以理解如何安排课程，如何编写课程计划，黑板写作，如何控制课堂过程等。这对我们对课堂一无所知的人有很大的帮助并帮助我们阐明课堂教学的线索。让我们有一个班级的轮廓组织。
2。写课程
编写课程计划有几个要求，将其汇总，然后将它们写在黑板上，然后进行详细的安排，最后在课后摘要。
总而言之，它要求我们对正在谈论的内容，分配要点和困难的内容进行一般框架设计，并对课堂过程的每个部分进行一般划分。黑板写作设计基于摘要，省略了应该省略的内容并详细编写，以便可以在上课时更清楚地在黑板上写入内容。详细的安排是最多数，最苛刻的部分。这部分的要求是细致的，这意味着微调。它不仅要求我们写出设计思想，而且还需要老师想说的话，预测学生的答案等。所有这些都必须包括在内。最后**的摘要是对教学完成后的教学结果的简要说明。
3。教训
向讲师的课程讲座被认为是对前两次准备工作的接受。每次我谈论班级时，都会有很多问题，包括课程安排，语言表达等。教练为我们提供仔细的指导，让我们看到其他学生的优势，并通过仔细修改讲师。并组织这些改进意见，并在审判讲座之前做好准备。
4。修改
首先，通过讲座，专业讲师理性地纠正了我们在谈论的内容和教学安排。后来，我们通过教师的修订进一步改善了课程和课程计划。
5。审判讲座
审判讲座等同于正式讲座，教师和其他小组成员为学生提供**合作，然后总结并提出需要改进的意见。在审判讲座期间，语言表达成为**问题。语音速度，语调，观点和语言的理性安排都是我们克服的主要问题。课堂氛围控制的要求也是我们每个人的测试。凭借多次去领奖台的经验，审判讲座逐渐变得容易得多。
6。演讲
在讲座期间，我们没有经验的实习老师很难掌握紧急情况。掌握课堂时间，调整课堂氛围和解决紧急情况都是困难的问题。由于我们是刚进入学校并年轻的七年级学生，因此在班上总是会有一些失控的情况。例如，在互动会议期间，学生兴高采烈，气氛太活跃，因此很难冷静下来。内容。我以这种方式处理这个问题，以使气氛变得中等，当气氛太活跃时，我将通过语言表达，音调或结束交互式链接来掌握该过程。有时，教室的氛围太严重了，因为教学内容不会引起学生的共鸣，或者教师的语言表达太暗了。目前，我认为我们可以引入材料，使学生通过紧密关注课堂内容和分歧来使学生感兴趣，或者我们可以通过教师与学生之间的互动来获得更好的教学效果。
7。评估课程
课程结束后通常进行小组课程评估工作。由讲师组织，进行后期摘要，指出每个人在班上遇到的问题，提出改进建议，并为下一课程做准备。评估了具有更好教学结果的课程。
通过音乐教学的实践，我遇到了许多我从未学到过和没有想到学校的困难问题。由于学校正处于建造新校园的过渡时期，因此我们的教学工作给您带来了很多不便，主要是在组织阶层和教学设备方面，这非常困难。还发现，只有在教授学生知识时只了解书籍的知识，就远远不够。俗话说：“如果您想给学生一碗水，就一定有一桶水。”一个好的课程不仅要求我们能够广泛引用，而且学生还会提及本书中不涉及的一些知识。目前，您不仅必须对这些知识点有一定的了解，而且更重要的是，您必须能够使用学生。它以简单的语言表达，易于理解。我对此有深刻的了解，如果我有一次谈论节奏和殴打，那么学生总是无法清楚地弄清楚这一点。我分解并结合了每个声音的时间值，但最终，学生仍然感到困惑。后来，我必须从讲师那里找到解决方案。最后，我了解到对于初中生来说，一些知识点很难彻底理解。只要让学生模仿，就通过模仿理解。在这一经验中，我深深地觉得我无法用自己的思想来猜测学生的思想。对于刚参与这些知识的学生来说，我认为非常简单的地方很可能是一个难以理解的地方。目前，以我们可以清楚地表达的方式清楚地向他们表达这个知识点仍然很重要。因此，在将来的实习期间，我不仅会像以前一样弄清楚它，而且还将更多地关注如何以有趣的方式向学生表达知识，并让学生及时参与其中。这一举动确实取得了良好的成绩，学生们非常有动力参加课程，这让我感到非常高兴。
的实习很快就结束了。尽管时间很短，但我仍然学到了很多有价值的东西。有些与未来的工作有关，而某些知识可能不会直接影响未来的工作，但是任何知识和经验都会在生活的某个时候发挥作用。这个实习使我了解了实践的重要性。任何事情都只能通过我自己的个人实践真正掌握和理解。这种实习经验对我的未来工作，学习和生活有很大帮助，也使我深刻地了解了教师职业必须拥有的职业道德：对知识和学生的自力更生的多方面理解。内心护理。
音乐专业实习报告的第2章
1。建立毕业实习指导小组
毕业实习是我们学院教学过程的重要组成部分。根据教学计划的安排，应在第六学期开始时安排毕业生进行实习。由于我从该省收到了一项绩效任务，因此毕业实习被推迟到五月。今年，该部门非常重视毕业生的实习。 2004年12月，与所有部门的教师举行了一次实习工作会议，该部门的副主任Cui Lijun被任命为学生事务办公室董事Hu 和Gong Ying的团体领导人Hu ，负责老师。一个毕业实习指导小组，在每个教学和研究部门中，都是小组成员的专业教师。
2。在实习之前举行的学生动员会议
3。组织安排的全面部署
在全国大型大学的入学率扩大后，学生对学生的毕业实习和就业问题已成为他们面临的重要问题。我们的部门也面临着这个问题，但我们不会面对困难，而是要抬头，而是积极地找到方法并找到动员所有老师相互联系的方法，并尽一切可能安排学生的实习。同时，我们还充分利用学生的各种社会关系来相互联系。企业和机构进行在职实习，并尝试根据学生的意愿和实际条件来安排实习单位。经过调查后，大多数学生愿意去中小学成为教师，因此我们联系的大多数实习点都是小学和中学。为了使学生能够完成小学和中学教学的实习任务，并了解小学和中学的教学过程，该系从海南师范大学的艺术系聘请了张Xin教授，以进行讲座在中小学上参加优秀的音乐课”。
4。制定实习工作计划。为了进行实习工作，实习指导小组仔细讨论并制定了可行的“艺术系2005年音乐表演专业毕业生的实习工作计划”。实习内容分为两个部分，**个是安排毕业生去实习单位进行实习。
我们的部门计划从2005年5月8日开始将学生安排在实习单元，并于6月4日结束，总共4周。
实习地点：上学的贵宾中学，来自香格小学的6个人，实验学校的2个人， 3101小学的4个人， Voice钢琴商店的9个人，来自省级歌和舞蹈团的1个人，来自3个人，来自3人。汉达·古本（Handa ）学校，来自波博小学（Pobo ）的1人，在海南省高速公路幼儿园（ ）幼儿园，一名在海顿（ Power）幼儿园的人，还有15个人。第二是舞台练习
毕业报告的表现定于2005年6月14日晚上举行。
5。实习评分评估
对学生实习评分的评估分为两个部分。
（1）在实习期间评估学生的全面表现是实习单位。
（2）评估学生完成的实习论文是一位专业老师，而两者的结合则是最终结果。
2。在实习单位实习期间对学生的检查和指导
5月8日，由实习指导小组Cui Lijun，Gong Ying和Wang 的三名老师由实习指导小组领导，将实习生派往各个实习地点，并开始实习。
该部门副主任Cui Lijun老师花了一些时间在实习期间去实习点进行检查和指导。
在实习过程中，与实习部门的领导人进行沟通，以解决问题。
音乐专业实习报告的第3章
但是，很长一段时间以来，音乐教育的学生面临当前在毕业后适应教育工作的困难状况。这些情况并不是由于学生在学校期间缺乏扎实的专业知识和专业技能培训差，而是因为他们缺乏基本的音乐教育的基本知觉理解和实践培训，并且不了解基本音乐教育的当前状况。和改革过程。
1对音乐教育实习状况的分析
音乐教育专业的高级教师采用的教育实习模式无法适应社会对音乐教育才能的需求。它在以下各个方面有特殊反映：
1.1课程系统和教学模型中的问题。
目前，大多数高级教师音乐专业的课程系统和教学模型仍然遵循专业音乐学院的方法。这种仅需要掌握专业知识，技能和技能的教学概念，并不专注于培养教育和教学技能，将音乐教育与教育实习完全分开，这使得音乐教育的教师般特征无法反映。以这种方式培训的学生可能具有音乐表现方面的专业知识，但不一定具有音乐教学的素质。 [2]
课程设置是教学计划的核心内容，也是教育实习的理论基础。但是，从当前的音乐教育专业的课程设置来看，“有一个基于学科的课程，有太多类别，追求单个受试者课程的系统性和完整性，缺乏水平联系以及课程之间的渗透和整合，课程结构的比例不平衡；小型课程的重点是理论课程的光明； 1]因此，音乐教育专业的课程设置必须基于基于正常学校的新课程标准，并强调当地特征是满足该地区经济和社会发展的各种才能的需求，以及真正确保教学内容与自适应人才培训的需求一致。根据新的课程标准，确保有足够的时间和培训对专业基础理论课程进行足够的时间和培训，将相应地调整一些现有课程。
1.2教育实习的准备不足
一方面，课程设置使专业准备不足。入院后，主修音乐教育的学生，例如其他专业的学生，在大一新生中完成心理学和教育，只需要去大四就接受教育实习。这有一个断开连接。另一方面，实习准备不足反映在学生的心理学中。进入学校之后，除了新生期间提供的心理学和教育课程外，其他教学内容很少会增强学生的教育职业意识。因此，当您在教育的高中年度实习时，您常常缺乏信心和热情，因此很难发展对教育事业的热爱，而对于学生来说，更难成功地完成转变为老师。
1.3教育实习太短
教育实习要求学生完成诸如准备课程，审判讲座，教学课，纠正作业以及在实习期间成为班级老师等任务。他们还需要执行一系列任务，例如课外活动辅导。实习时间通常安排在不到两次的时间内进行4-6周。当然，很难要求学生在短短一个月内完成这些任务。此外，实习地点有许多学生实习。在整个实习结束时，一些学生只能参加2-3堂课。此外，实习时间太短了，学生没有足够的时间来了解学校并掌握教学状况。他们通常只是进入角色。结束了。这使学生很难体验成为老师的乐趣，这给实习生，高质量的大学甚至实习生中学带来了许多不利影响，并阻碍了教育改革和发展的过程。
鉴于上述原因，为了适应新的教育状况的需求，并满足新的国家“全日制强制性教育音乐课程标准”的要求，同时不断改善音乐教育的专业课程系统，我们必须努力在音乐教育领域的教育实习方面做得很好。 。
2。音乐教育实习改革的概念
教育实习的弱点已成为迫切需要进行正常教育改革的联系。根据当前在我国较高师范大学和大学中音乐教育的状况，并与教育和教学的实际改革相结合，应注意改进音乐教育实习时：
2.1增强了主修音乐教育学生的专业意识。心理学和教育作为教育工作者
除了掌握基本概念外，作者的强制性课程还应使学生能够掌握教学模型理论，教学评估理论和管理理论的知识。同时，他们还应使用各种形式，例如讲座，观察，讨论和自学。等。帮助他们逐渐建立专业信念。通过将音乐教学方法整合到每个课程的整个教学中，中学音乐教科书的内容就可以被吸收并融入大学课程中。例如，在“音乐欣赏”，“视觉唱歌和耳朵练习”，“钢琴弹奏”，“即兴伴奏”，“工作分析”和“语音唱歌”等课程中，您可以在中学教科书中添加相关内容。这不仅对他们未来的教学工作有很大的好处，而且还将始终唤醒他们的专业意识，并为将来成为一名合格的中学音乐老师提供心理准备。新音乐课程标准对音乐课程的教学有新的要求。学生应建立一个新的教学概念，将音乐美学作为核心，兴趣和爱好作为驱动力，面对所有学生，并关注性格发展[2]。
2.2合理安排教育实习时间。
培训音乐教育专业的高级老师的目标是未来的音乐老师。在高级教师的教育中，在每个专业课程中都应渗透到教学方法的内容，以便学生可以掌握该学科的教学方法，同时掌握该学科的科学和技术能力和理论。 。因此，高级教师的音乐教育实习必须增加实习时间，增强教育实习在教学计划中的地位和作用，并在四个学年中以有针对性且合理的方式安排实习，以便学生都可以学习在四年中，有各种形式的教学实践和实习机会，为学生提供差距，加强危机感，不断刺激他们对学习的兴趣，熟悉中学的教学环境，积累教学经验和熟悉自己的兴趣，为学生提供基础进行教育实习，以补充课堂学习，从而逐渐培养学生运用教师专业技能的能力。
2.3分析新的课程标准并增强音乐学科的特征。
新音乐课程标准对音乐课程的教学有新的要求。学生应建立一个新的教学概念，将音乐美学作为核心，兴趣和爱好作为驱动力，面对所有学生，并关注他们个性的发展。为了使音乐教育专业的学生能够充分认识音乐和其他主题之间的差异，有必要打破传统的#教学模型。同时，我们必须加强实习生讲师的教学素养，及时更新和丰富“音乐教学理论”课程的内容，并掌握新的音乐教育概念。
2.4加强与中学的密切合作，并建立一个可靠的实习基础。
实践教学是高级教师音乐教育的重要组成部分，而教学基础的建设是解决这个问题的重要措施。较高的正常大学可以与实习学校建立“相互”的关系。较高的师范大学应以其能力为实习基础学校提供服务，主要是通过与当地教育部门合作，以改善教师的培训并每年改善实习学校。建筑资金，允许实习学校从自己的学校中选择杰出的毕业生来丰富他们的教师，并与实习学校合作，进行教育研究和其他措施，以动员实习学校的热情。这是将实习学校从被动实习场所转变为活跃和活跃的参与者的**方法。稳步建立实习基础，并以多种方式和多个方向开放新基地。此外，鼓励学生参加校园内俱乐部（例如艺术团或合唱团）的实习活动。
简而言之，随着高等教育和基础教育改革的持续发展，尤其是加深基础教育课程改革，音乐教育的概念将经历定性的变化。同时，高级教师的音乐教育也带来了新的机会和挑战。如何更新教育概念并将音乐教育学生的重点从“舞台”转移到“讲台”应该是当前高级高级教师音乐教育改革的重中之重。只有加快改革的速度，在我国建立了一个新的较高正常教育课程的系统，并探索具有我国正常教育特征的音乐教育实习的改革和发展路径，我们可以适应中学音乐的需求教育改革。
摘要：讨论了当前教育教育中当前教育实践联系的缺陷和缺点。通过分析当前的音乐教育实习，提出了一些改进方法。例如帮助学生建立教师的专业意识，调整实习时间，加强课程之间的有机联系，并改善实习方法，以提高教育实习的质量和有效性。
关键词：音乐课程标准，音乐教育实习，改革
参考
[1]陈·温元（Ma ），陈恩（Chen Wen），关于高等师范大学的音乐改革主要教育实习[J]。教育科学，2008，4。[1]陈恩元元对音乐实习，在高等师范学院的主要教育实习方面[J]。教育科学，2008，4。[1]陈恩元元对音乐实习，在高等师范学院的主要教育实习方面[J]。改革[J]。教育科学，2008，4。
[2] Xu ，Chen 。音乐教育实习改革的初步研究[J]。 ，2005，11。[2] Xu ，Chen 。音乐教育实习改革的初步研究[J]。 ，2005，11。
音乐专业实习报告的第4章
关键词：实习教授音乐教育专业的音乐教育学生
内联教学支持是培养教师学生的职前教学实践能力的新模型。它整合了教育实习和教学支持。教学支持生计具有双重社会角色 - 学生和职前教师，并且完全处于准工作状态。正是因为它可以长期存在于现实的基础教育和教学环境中，而且稳定地，实习教学对加强为正常学生加强职业前准备和培养专业竞争力具有很大的促进作用[1]。
[JP+1]西南大学和江西师范大学是实习教学支持的先驱和先驱。两所学校分别在2002年和2004年实施了实习教学支持工作[2]。自2006年9月以来，基于全江Uygur自治区的教育系充分吸收了每所姐妹大学的成功经历并结合了该地区的实际状况，新疆Uygur自治区的教育系已在高质量的大学中进行了实习教学支持工作。音乐教育学生也在在接下来的几年中，加入了实习教学。这一举动对于提供实习生的学校，接受实习生的学校以及音乐教育专业的实习生而言，这一举动具有重要意义。 。
1。对于派遣音乐教育专业实习生的学校
首先，通过派实习教学学生，已经加强了与中小学的广泛联系，尤其是对贫穷和偏远小学和偏远中学音乐教育状况的理解得到了加深，因此，高等老师的音乐教育更接近小学和中学音乐教室的实际教学，并进一步研究基本的音乐教育，并为基本音乐教育服务奠定坚实的基础。
其次，通过对中小学中的实际音乐教学的深入了解，在高等教育机构中的音乐教育和教学改革得到了促进，创造了一种新的音乐教育人才培养模型音乐老师的培训模型改革已经加快了，准音乐教师的各个方面从根本上得到了改善。能力和识字。
最后，通过实习教学支持活动，拥有音乐教育专业的大学和大学拥有相对稳定的实习基础，为学生提供了一个好的平台，可以成功完成实习任务。
2。对于接受音乐教育专业实习生的学校
首先，音乐教育实习生的到来在一定程度上缓解了基层学校的音乐教育老师的短缺。根据作者的调查，在基层小学和中学中，音乐老师严重短缺，甚至在音乐教育学生实习之前，有些学校。基本上没有音乐课，可以解决这些学校的紧急需求，并促进偏远地区的音乐教育的发展。
其次，实习生在音乐教育中的到来将新鲜的血液注入基层学校。这些学生不仅带来了新的音乐教育和教学概念，而且还丰富了学校的校园文化活动。例如：组织各种丰富而有趣的音乐课外利益群体以及各种形式的文学和艺术活动，这些活动受到教师和学生的热烈欢迎。
最后，音乐教育实习生的到来使学校的音乐老师可以接受实习生进行室外培训和进一步培训。根据调查，近年来，该国非常重视基础教育阶段的教师培训，并且有很多机会进行室外培训和对各个级别的音乐老师的进一步研究，例如：“国家培训计划” ，“基础教师培训”等，但通常由于老师和其他原因的短缺，许多渴望参加培训的一线音乐老师必须放弃培训机会，以免破坏正常的教学学校的命令。实习生的到来解决了这一矛盾。
3。至于教学的学生
首先，就意识形态和政治方面而言，实习生通过实习生教学深入了解当地人民的真实生产，生活和教育地位。从最初的不适感到离开时，学生们逐渐理解。这项实习教学支持的深刻含义逐渐增强了他们对教学行业的热爱，并改变了就业概念，对某些学生的生活和价值观。过去，许多毕业生，尤其是音乐教育的学生，毕业后一直想留在大城市。即使他们没有固定的工作，他们也不愿意去偏远地区找到工作，通过实习，我从未感到满意和成就，并且经历了基层学校领导和爱的重要性和热爱老师和学生，并逐渐加强了他们在基层找到工作的决心。
其次，就教育和教学而言
首先，我了解了基层学校音乐教育的当前状况。通常，在去基层教学之前，学生对基层的音乐教育状况并不十分清楚。只有在他们实习和教学之后，他们才能真正理解真实情况并逐渐适应当地的音乐教育和教学环境。
, the and . went from being at the to with the later ones, and were with the music . Most were able to in music and , and some even He was the of music at the site and was able to stand alone and from and . the of music and , we not only our and in the music major, but also learn to use and music to and .
Third, we have our in our major and . daily music and work, have their in our major and , and have their study and in their major.方向。
, the to "one major and multi-" has been . Due to the of and other , some in music have also tasks for other , such as: art, , , , , local , with a wide of , and other types have their and , the "one and multi-". In , some also other tasks such as class , class , , etc., which have their and , and their sense of .
Fifth, I to and with . the , on the one hand, and with and of the , the are and in work and life. , such as: class , food and , etc.; on the one hand, and with "" and , I with and the music and at the site and was able to music tasks; at the same time, and with in this major and other , I a lot of and means of and ; on the other hand, by and with , using and other I the ' and views on music, and about ' . I also some on music , and a good - , which them and their . The and ideas make music more handy and more among .
Sixth, the of has been . daily , some have some work and and and used it as the for their . They are very and have a .价值。
, in terms of life, , ' to take care of has been . After a of , they not only to cook but also how to clean up the . Some even to grow and do it. Some farm work, such as , , etc., have their hard- , and at the same time their . By time with from and , many can work, study and live . It the with and well, and gets along well and is happy. They can work and live in at work and life, a and life rich and .
To sum up, the of is of great to in music . them with to their , and of their and , so that they can their ; at the same time, going deep into rural and , music also us More , they have a deep of the of basic music in rural areas, their sense of and , and their in to the cause of music in the .
参考：
[1] Pan , Zhou , Liu Feng, Zhu . on the model for — from as a case. , 2009-06.
5 of the on of music
the 's stage of music, I am well aware of the on and know that in to my own , I not only my music, but also my every . To give half a of water, you must have a of water . and are to the 's . , in , I will on :
1. Also use your spare time to in your .
Learn to music and so that can , read and get more to works, their and more . In , pay to more , to ' more, the , and your
2. Learn from , learn more from the , and in and .
this study, I that and is the basic way and of ' life. It is a kind of "", an , and a kind of "". in and can the of in all and other ' , .
3. to from "love" and a for .
The basic for being a good : have a heart that loves , enter the world of , and treat as a of . Mr. Gao , a , said: " your is a human being, and ' is a god. ”. I found that the love of at Kim Mo for the makes feel the 's true love and to love every . love is , love, there is no to an for to enjoy .
Music major 6
Music 1
时间很快飞。 In a blink of an eye, the three-month is about to end. I am very to the unit where I work for me such a . Let me be in , know how to be a human being, and learn to grow.
I can't the and of the and when I first at the ; I can't the first time I sat next to the and to the 's , the 's , and ; I can't The first time the the drum team, the can work to fully play the for the first time, and the happy on their faces are with; they can't the and of the when they teach the for the first time. I can't the and help from the after class; I can't the and when I the .
I still that when we first , in front of us was so , and the of the was from the in our minds. In the past, I that the music in were the most . In class, I just to teach to sing, dance, play and make a fuss. What about the ? The music in were not as as we . In to daily , (, dance team, band), drum horn team, , for ten , more than 100 for and for TV , etc., are all . Music are . And just the is very busy. makes me sigh in my heart: Our are hard and ! the of music in is easy to than that in high , our never and use the most , and and and 's , them to grow up in the small world of truth, and . As their , I am and proud!
After the was , the asked me to walk onto the and face the class. I've been all the time. It was not until I onto the that I that was not as as I . From one's head to with with and is a small but and . It is like a , from to in a state of , it is a . The with my work very well, to me in class, sang , and my . As a , I .
In terms of , I chose the type of , which to the they in a very short of time means such as audio- . Also the age of the child, I chose to start with . have been loved by . Some were very when I was a child and are still .说明他们真的很经典，不过这样经典的动画片在现在孩子的眼里不过就是一些没有语言对白的搞笑剧，真的让人心寒，也应该反思一下。子曰“三人行，必有我师”我想不只是这样的，就算一是一部动画片也应该有值得学习的地方。经过反复的思考和斟酌，我找到了一个切入点，就是引用动画片中所用的西方古典时期音乐片断，通过展开让同学了解一些西方古典时期伟大的音乐家及其相关知识。其实，只一支曲子，让人获得的知识也有多方面。比如曲式知识，让学生了解曲子的框架结构;比如作曲知识，告诉学生简单的作曲手法，让同学也试着写写属于自己的旋律;比如配器知识，让学生认识管弦乐队中的乐器及其声音特点和声部安排等等，这样再欣赏管弦乐曲的时候，就不会盲目，稍加提示对曲子会有更多更新更深的认识和理解。但最直接的还是西方音乐历史类的知识，通俗易懂，学生容易接受掌握。
在实习过程中，我有很多收获和反思，概括为以下几个方面，以便在以后的学习和实践中更好的改进和完善：
**、加强对专业知识、专业技能的巩固和提高。作为教师，如果每节课只能通过放磁带录音的方式来教孩子们学习音乐那该是多么
可悲和枯燥!我认为，音乐课的内容应该是丰富多彩的，音乐教师就应该善于利用自己熟练掌握的各种各样的技能引导孩子们爱上音乐、愉悦身心，让孩子们在轻松享受音乐学习的快乐时，有兴趣接受音乐的本身和音乐相关的知识和背景。孩子们的注意力就只有短短的20分钟左右的时间，如果在这期间把握不好，孩子们的收效是不高的。所以，需要老师能唱、能跳、能弹，用美的形式淋漓尽致的表现美的内容，从而通过这些方式吸引和调动孩子们学习音乐的兴趣。只有老师演绎的美，孩子们才乐于、易于接受这种美。
第二、加强对孩子们的了解和沟通。老师和学生应该是有交融点的。只有老师善于关注和挖掘孩子们的内心世界，善于从不同的角度了解他们，贴近他们的生活，知道他们喜好什么，乐于接受什么，并以此为突破点，从而实现更好的教学相长，避免出现老实讲老师的，孩子们各玩各的的尴尬情形。
第三、提高自己的语言表达能力。表扬学生不能仅仅只会用“好”、“很好”、“非常好”等等简单的词语。表达应具体化，比如“你的歌声太美妙了!”、“你的动作很舒展!”、“你的指法很灵活!”批评也应该言之有理，更应该注意不要伤害到孩子的自尊心。对孩子进行情感感化，以情动人、以理服人。课堂授课时，语言的衔接过度也应该是自然而流畅的，语言应生动形象，语气讲究抑扬顿挫，使整个课堂气氛严肃活泼，不压抑、不凝重。
第四、增强随机应变的能力。如果有学生违反了课堂纪律，老师不可以用过激的方式让他颜面扫地。子们的自尊心是很强的，千万不可伤到他们的自尊心!建议用幽默的、委婉的方式提醒其做法不正确。
音乐专业实习报告2
在这两个月的实习里，我学到了很多东西，积累了很多经验，在教学方面，管理方面，组织方面都有很大的进步。
《音乐教育实习报告》正文开始>>在这两个月的实习里，我学到了很多东西，积累了很多经验，在教学方面，管理方面，组织方面都有很大的进步。我体会到做一名人民教师的骄傲和乐趣。我每天与孩子们都处得很愉快，在这里留下了很多美好的回忆。
初到实习学校，我很紧张，很担忧。可是踏进学校之后，听着每个学生见到我们就甜美地叫：“老师好!”心里舒服极了。平生**次在学校里被人叫老师，真的感到好开心，好自豪。
这所学校的音乐教师只有一个，所以我的实习工作是为一年级到五年级的同学上音乐课。与此同时，我还是五年级二班的实习班主任。当我**次走进五2班时，迎接我的是全体学生的掌声和微笑。看着他们，我的心突然感到好温暖。
实习期间，刚出校门的我，就像孩子们的大姐姐。凭着心底对孩子的喜爱，我常常会不自觉地把孩子当成自己的弟弟妹妹一样，真切地爱他们。所以，不论是低年级还是高年级的孩子们，都很喜欢我。正如一句话，“也许你只给孩子一分，但孩子会回报给你十分，百分，甚至更多。”我很高兴自己成功地迈出了**步。
听了一周的课之后，指导班主任胡老师便给了我五2班的思想品德课，对此我感到很开心，因为这样可以使我更好地与我们班的学生接触和了解。五年级的学生跟一、二年级的学生不同，他们已有自己的想法和见解，他们这个年龄阶段正处叛逆时期，所以要与他们成为好朋友实在不容易。但对我来说，这正好是个很大的考验和锻炼的机会。
在五2班，我努力过，开心过，醒悟过，自信过。这些从未有过的经历让我进步了，成长了。五2班的孩子其实都很可爱，都很活泼，他们爱与我玩，爱围绕着我聊天，也爱听我上的课。最记得**次上我们班的课时，我很紧张，因为害怕他们不听话，毕竟是教高年级的学生。对于他们来说，老师一定不能只懂课本上的知识，一定要学识渊博，知道很多课本外的知识，一定要具有给学生一杯水，自己就要有一桶水的能力。要不高年级学生的一个问题问下来，你答不上来就很可能会让自己在他们的心中的地位降低，他们会觉得你什么也不懂，除了看不起你还会经常欺负你。所以，平时我都会抓紧时间看书，不断扩充我的课外视野。
但那天我确上得好开心，学生们很配合我。不过，我仍然会紧张，讲的时候，脱离了教案。虽然有时候因为太紧张，思绪有点乱，但我很快又理清了思绪，上完了**节思想品德课。经过这次的教学，我明白了一个道理，教案写得好，未必你课就讲得好。有时候学生的反应会出乎意料。所以，真正做好老师，就要脱离教案教学，我正为这一目标努力着。
在教思想品德课的同时，我也跟着学生一起学习。教他们同学之间要怎么相处，又要怎样孝顺父母等等。与此同时，我也在学习如何当好一个老师，如何更好地与学生相处等等。一点一点地学习，一滴一滴地累积，进一步提高我的教学水平和个人修养。
我的音乐课也上得挺顺利，无论是高年级还是低年级，我都认真地备好教案，尽心尽力地去教学生，每堂课下课，董老师都会认真评价，告诉我们那些上的好，哪些又还需要改进。我每次都会仔细记下老师给的评价，在好的基础上继续发扬，不好的地方则想办法去改进，争取下节课取得更好的效果。
对待不同年寄的学生，教学的手段也不尽相同。低年级的学生很好动，而且注意力非常容易分散，经常开小差，影响教学效果。在这种情况下，我就会采取奖励小红花的方法，哪个小组最认真，坐得**就给哪个小组奖励小红花。这样的办法取得很好的效果。低年级的学生还很喜欢炫耀自己，于是我会根据他们的个性和年龄特点，注重多去鼓励他们。只要他们打完了问题，我都会用鼓励性的口气跟他们说，“真棒”，“真响亮”，“真厉害”，“good”等等。我还会让其他小朋友去赞扬答对问题的小朋友，比如说：“棒，棒，你真棒!”“Good，Good，Very Good!”学生们要是得到老师赞扬，学习的积极性会提高，要是还得到同学的赞扬，他们会更满心欢喜，感到自豪，更加努力。其他学生也会跟着努力，不输给他们。这样，课堂气氛活跃，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
对于高年级的学生就会采用另一种教学方法。高年级的学生可不像低年级的学生需要哄他们，而且跟高年级的学生说话的预期也不能想对小孩子一样，要不他们会嘲笑你，还会模仿你的说话语气，跟你对着干，或者自己聊自己的。所以上他们的课要有另一套方法。记得我上的**节音乐课就是高年级学生，但当时我并不觉得有什么难的，因为在我眼里他们跟低年级学生一样，都还是个孩子。可是上了**节课后，我发现我错了，高低年级学生存在很大的差异，**次受到了挫折。在邓老师的指导下，我学会了如何很多教育高年级学生的方法。比如，当学生们非常吵闹的时候，老师就一定要凶，要严格。那个年龄阶段的学生已经懂道理了，在那是可适当地说，老师讲课已经很辛苦了之类的话来引出部分学生的悔意。有一次我上四年级的音乐课，那节课正好没有老师听课，学生们就比较调皮。刚开始我好声好气地让他们安静下来，可后来他们有吵闹了，影响了我的教学。我想这样下去不是个办法，就干脆假装生气了，还跟他们说：“你们已经是四年级的学生了，还想一二年级的小朋友一样，上课吵个没完，你们不知道老师在上面讲课是很辛苦的吗?你们不晓得尊敬老师吗?”结果这些话一说完，便起到了很好的效果，下半节课上得很好。课后还有一个女同学跑过来跟我说：“老师，谢谢你教我们唱这首歌。”当时，我真是感到非常欣慰。高年级的学生比较害羞又喜欢听流行歌曲，我就抓住了这个特点，如果他们上课认真的话，我就会弹一首流行歌曲奖励他们，鼓励他们再接再厉，这个方法取得了很好的效果。
音乐专业实习报告3
1。准备
1、给学生开实习前的动员会
要求学生作好实习前的心理准备和有关知识的准备，注意角色的转换。另外，要求学生严格遵守实习单位的规章制度，虚心求教，以一名教师的身份严格要求自己，自觉服从实习单位的安排，学生在实习期间既要接受实习的单位的管理又要接受系里的管理，系里安排巩莹、王书亮两名专业教师负责实习期间的管理工作，要求教师与学生保持经常联系，不定期到各实习点检查指导。每个实习点安排一名学生负责人，加强学生的自我管理，互相监督。
2、成立毕业实习指导小组
毕业实习是我院教学过程中的一个重要环节，根据教学计划的安排，本应在第六学期初就安排毕业生实习，由于接到省里的演出任务，所以毕业实习推迟到五月份，今年系里对毕业生的实习工作非常重视，20xx年12月专门召开了由全系教师参加的实习工作会议，成立了由系副主任崔丽君任组长，学工办主任胡世长、班主任巩莹及各教研室专业教师为组员的毕业实习指导小组。
3、组织安排全面部署
全国各大院校扩招后学生的毕业实习和就业问题已成为其面临的重要课题。我系也同样面临这一难题，但我们困难面前不低头，而是积极主动想办法、找路子，动员全体教师，多方联系，千方百计安排学生实习，同时也充分利用学生的各种社会关系联系各企事业单位进行顶岗实习，尽量根据学生的意愿和实际情况安排实习单位。经调查，大部分学生愿意到中小学去当老师，所以，我们联系的实习点大部分是中小学。为了使学生能够很好的完成中小学教学的实习任务，了解中小学教学过程，系里聘请海南师范学院艺术系张辛教授作《如何上好中小学音乐课》的讲座。
4、制定实习工作计划
为了实习工作的进行，实习指导小组认真讨论研究制定了切实可行的《艺术系20xx届音乐表演专业毕业生实习工作计划》。实习内容分两部分进行：
**是安排毕业生到实习单位进行实习
我系计划定于20xx年5月8日开始安排学生到实习单位进行实习，xx结束，共4周的时间。
实习地点：国兴中学3人、山高小学6人、实验学校2人、海口三十一小学4人、海口春之声琴行9人、省歌舞团1人、汉大古筝学校3人、坡博小学1人、海南省高速公路幼儿园1人、海口火电幼儿园1人、其他15人。
第二是舞台实践
计划定于20xx年xx日晚进行毕业汇报演出。
5、实习成绩的评定
对学生实习成绩的评定分两部分：
（1）是实习单位对学生在实习期间的综合表现做出鉴定。
（2）是专业教师对学生完成的实习论文进行评定，两者的结合形成最后成绩。
二、学生在实习单位实习期间的检查与指导
5月8日由实习指导小组崔丽君、巩莹、王书亮三位老师带队把实习生送到各个实习地点，开始进行实习。
系副主任崔丽君老师，在繁忙的工作之余，抽时间到实习点进行检查指导，充分了解学生在实习期间的表现和实习情况，与实习单位领导及时沟通，解决实习过程中出现的问题。
实习指导教师巩莹、王书亮在教学任务比较繁重的情况下，利用休息时间多次下到实习点进行检查指导，了解学生的实习情况，解决实习过程中出现的问题。有些学生在实习期间出现怕苦怕累现象，不想继续实习，班主任巩莹老师及时做思想工作，消除了学生的懒惰情绪。
三、舞台实践
1、积极组织排练
实习结束后，进入实习的第二部分———舞台实践，计划定于6月14日毕业晚会正式演出。节目的总策划由班主任巩莹老师负责，排练到演出只有10天时间，时间紧任务重，不过这部分的工作早在第五学期末就开始安排，个人节目布置下去自己练，指导教师定期检查辅导，集体节目在班主任巩莹老师的积极组织排练下，很快都能成型，节目在系领导崔丽君的监督指导下，经两次审查，基本就序。6月14日正式演出，院党委王安兴副书记、院团委圆圆老师及系领导和系里全体老师前来观看演出，演出圆满成功，并受到领导、老师、同学的一致好评。
2、毕业晚会圆满成功的经验
一是节目丰富多彩，有独唱、合唱、二重唱、小提琴独奏、古筝、通俗歌曲、电声乐队、舞蹈等。
二是全体同学积极参加，学生的专业技能技巧得以充分发挥，同时也是我系音乐表演专业课教学成果的充分展示。
三是晚会以《老师，我总是想起你》为主题，充分体现了全体同学对学校、老师的感激之情。
四是晚会在院领导、院团委、系领导及全体老师的大力支持和协助下，才得以顺利进行，并取得圆满成功。
五是本次舞台实践活动，使学生的舞台经验得以极大提高，所学知识技能得以充分发挥，使学生真正将理论与实践相结合，总结实践中的经验教训，互相学习，互相弥补，共同进步。
四、在实习单位实习的效果与经验
1、在学院领导和有关部门的大力支持下，才能使实习工作得以顺利进行。
2、全系领导和老师都充分认识到了毕业实习工作的重要性。统一思想，统一认识，大家齐心协力，才能使实习工作搞的更好。
3、毕业实习为学生的就业打下了良好的基础，提高了学生适应环境的能力和实际的工作能力，促进了学生自身的发展。
4、我系音乐表演专业的实习生在实习期间，受到实习单位的欢迎和好评。认为我系音乐表演专业的学生专业能力较强，做事认真，能够独立工作。实习生在实习期间为实习单位编排节目，组织联欢会，受到好评。
音乐专业实习报告4
实习目的：
学习知识丰富社会经验
实习时间：
实习地点：
xxxx文化传播有限公司
为了毕业后能顺利进入社会参加工作，我于今年3月20日至4月21日在海口习文文化传播有限公司进行了一个月的实习。虽然实习的时间不长，工作量也不大，但在实习过程中我还是学到了很多宝贵的知识，也丰富了社会经验，这些将对我日后的工作有很大帮助。
xxxx文化传播有限公司是一家创建不久的文化公司，现在主营项目是葫芦丝教学，附带葫芦丝销售。目前有两个教学中心，分别是xxxx教学中心和xxxx教学中心。我主要在xxxx教学中心实习。
我实习期间的工作主要是文秘兼助教。公司创办不久，一直注重教学发展师资力量，所以现在缺少处理日常事务的文秘。但是公司以葫芦丝教学为主，日常事务和要处理的文件也不多，所以即使是文秘也要求懂音乐，能在教学上有帮助，这也是为了精简人员。在葫芦丝方面我还是有点自信的，大一的时候在学校艺术团开办的葫芦丝培训班学过葫芦丝，后来自己又和老师学了一段时间。现在也有五、六级的水平，和教学中心一些兼职的助教水平也差不多，所以这份实习工作做起来应该可以得心应手的。
我实习的开始阶段主要是做些助教工作，然后向老师们学习教学经验。虽然我自己的演奏水平是可以的，但自己会和能教会别人是不同的。比如实习第二天是周六，学生很多，老师让我帮助指导。有个学生遇到一个问题，我自己知道怎么操作，但给他解释时他却不能理解，后来还是老师用了一个简单的比喻让他明白了。这个比喻就是经验，教材上是不会这样的问题用这样的比喻就能解决的，而是要通过积累经验才可以做到。这是我实习中懂得的**个道理，自己会不代表能让别人也理解，教学是需要方法的。这对于我以后的工作是很有帮助和提示作用的，因为我一直想要做一名教师，所以不论教什么，理论是一样的。
经过几天的学习后，我也开始教学生。而在自己的实际教学中又发现了很多问题。实习期间我自己教了三个学生。**个小女孩接受的很快，但由于年龄小，有的东西掌握不到位，需要多加练习。第二个是成年人，和小孩子比乐理基础不好，乐感也差一些，但是理解能力强。所以对她的教学就主要侧重理论的灌输，懂得道理了自己可以在课后多加练习。第三个是个稍微大一点的小学生，是个男孩子，虽然男孩子更好动一些没有那么认真，但是他对葫芦丝的兴趣很大。这是可以利用的。他的接受能力也不错，但在气息上有一些小问题，需要通过练习来解决。我给他安排的练习相对有些枯燥，但是效果会明显一些，为了能让他认真练习，就利用他的兴趣劝说他，实际证明效果不错，他是三个学生里进步最快