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高级班上音乐节奏的20课计划

1。20高级班级音乐节奏的课程计划。这是高级班上音乐节奏的20个课程计划。这是一篇出色的幼儿园课程计划，供老师和父母参考和学习。第1条：高级班级音乐活动的课程计划：绘画工匠的课程计划。活动设计的背景考虑了高级班级儿童的身心特征和发展法律。它设计丰富的内容，强调儿童的参与，并着重于刺激和培养他们的音乐兴趣。在画家的音乐的声音中，让孩子们模仿画家在日常生活中的作品，以便他们能够完全表达自己。活动目标1。指导孩子们熟悉这首歌的旋律，并能够以开朗而活泼的歌唱和动作来表达歌曲的情感。 2。学会最初唱歌并体验工匠劳动的喜悦。热身音乐节奏使孩子们能够快乐地进入音乐氛围。 3.鼓励孩子们使用各种唱歌表唱歌。 4。能够根据歌词大胆地执行动作。 5。感受到旋律的气氛

2。与同伴一起参加团体音乐活动的乐趣。教学重点和困难的重点：让孩子们完全感受到音乐的美丽并触发孩子的想象力和音乐的联系。养成良好的音乐习惯，并使幼儿能够逐渐积累感觉和享受音乐的经验。困难：了解单词的节奏。唱歌时的话很清楚。活动准备1。音乐：小猫画家，再见歌2。节奏3。 ：小节奏小猫1。猜猜谜语：老师：孩子们喜欢猜测谜语吗？我会说一个谜语，您可以仔细地聆听：“两棵树，十叉，没有叶子，没有花，所有食物的作品都取决于它。” （手）告诉我你的小手能做什么？让我们看看老师的手能做什么？ （拍手，扫地，洗衣服，刷牙

3。洗脸并给它油漆）2。老师：孩子们可以看老师的手一目了然。让我们一起坐下来看看谁的小手是最有能力的。 3.老师：小子，老师汇集了刚刚绘制墙壁的动作。仔细聆听（发音时，单词的节奏）是一名画家，并且具有强大的绘画能力。我想让新房子变得精美。刷屋顶和墙壁后，刷子就像飞行一样。哦，我的小鼻子改变了。 4。了解语言单词的节奏，××××××××××××× - “今天，我们将用音乐唱这首漂亮的儿童歌曲。”学习歌曲（伴奏，伴奏）：“孩子们，您用什么油漆墙壁？” （手

4.）在学习表演之后：配备了（舞蹈）围巾和帽子“让我们尝试音乐！” 5。再见歌结束了活动。在音乐中，老师与所有人再见。第2条，大型音乐活动的课程计划：鼠标绘画猫的课程计划（教学反思）活动设计背景是一个非常意外的机会。我看了这首歌，讲述了一本教育杂志的鼠标绘画猫，并认为这首歌是基于图像的。从风格的角度来看，这全都与孩子有关。这首幽默而机智的歌也是其中之一。我改变了老师曾经唱过孩子的传统模型，但是通过了解相对完整的故事情节，我感受到了这首歌的丰富图片，并让孩子们通过操作来想象和自己。表达您对这首歌的感受的动作。孩子们在展示操作，绘画和唱歌时迅速掌握了这首艰难的歌曲。这个幽默又生动的跨色情角色，以弱者的斗争并以智慧获胜

5。表演极大地满足了儿童的兴趣和竞争精神。活动目标1。能够积极参与唱歌活动，并体验歌曲的乐趣和苗条声音的乐趣。 2。在简单和节奏的言论，唱歌和身体节奏的帮助下，学会唱歌并丰富儿童的音乐表情。 3。孩子们了解苗条的声音的歌声，尝试用说唱歌曲表演歌曲，并大胆地使用表达方式和动作来表达歌曲的和谐与幽默。 4。培养儿童的音乐节奏感并发展儿童的表现力。 5。愿意参加音乐活动并体验音乐活动的乐趣。根据教学目标和要求的教学重点和困难，我将本课程的教学重点定​​位为让学习和理解歌曲的内容并控制活动期间的歌声。学习说唱形式的唱歌方法并掌握苗条声音的歌唱方法是教学的困难点。活动准备1.用猫轮廓绘制几张纸张，用黑手册

6。 2。一个猫的头饰和一个大老鼠头饰，小鼠标头饰等于孩子。 3。音乐CD鼠标猫绘图活动过程（i），开始部分：在灯具上创建小鼠标的场景性能，以介绍新歌。 1。老师扮演老鼠的母亲，并带领小老鼠找到食物，而老鼠团队进步了！播放音乐，而小鼠标则在灯具上。 2。遇到一只凶猛的野猫（另一位老师），阻碍了老鼠的觅食动作，而猫则傲慢地离开了。 3。为新歌的图片铺设预示。妈妈鼠标：“哦，很痛！我的可怜的孩子很害怕，对吗？该死的野猫，如果眼睛较小，我们不会注意到我们。看，这是被猫的爪子抓住的，如果是猫的减少爪子会多么好！” （2）学习新歌，鼠标绘制猫1。首先感受到旋律。

7。猫发生了什么变化？为什么您的眼睛很小，腿部短，胡须向上卷曲？ （让他们自由地表达自己的意见）老鼠母亲：您喜欢这样的猫吗？然后，让我们一起画一只猫！要求：4人组，根据音乐歌词进行绘画猫的合作。 （音乐旋律开始）检查屏幕时，我再次唱歌鼠标母亲：现在我想检查您绘制的鼠标是否是我喜欢的。与歌声一起检查自己的绘画。拿着自己的绘画，用音乐唱歌（iii），与猫和老鼠妈妈的结局呼唤：妈妈告诉你，我们梦dream以求的猫不存在，猫仍然来了，所以让我们安静地移动！ （灯架上的小鼠标的音乐以音乐的声音结尾）首先，教授反思，孩子们在理解和记忆中巧妙地结合了图片。歌曲“鼠标绘画猫”幽默而生动，孩子们对此感兴趣。这首歌

8。歌词有一定的顺序，但是歌词之间没有明确的关系，因此孩子们很可能会扭转歌词的内容。我设计了一些基于歌词的小图片，例如小鼠标，笔，一只小爪子，小爪子，短腿，胡须等。并指导孩子们看着歌词。最聪明的事情是将小鼠标的尾巴绘制成抬高的尾巴，以指导孩子们学习滑动声。当孩子们看到它时，他们自然会像鼠标的尾巴一样向上唱歌，并立即找到滑动声的感觉。其次，每个链接都自然连接，并按一层进行进行，并且活动结构是严格而紧凑的。这首歌的速度快，旋律很大，并且对唱歌技巧（例如湿音和说唱表格）有要求。能够掌握关键点，分解困难并更深。在歌曲学习期间，我首先指导孩子们自然唱这首歌，然后添加滑动的唱歌方法，然后引导孩子们以说唱形式唱歌，这与孩子们的认知一致。

9。从浅到深到深处，从轻松到困难，它也可以及时调整儿童的心理状态，不断刺激儿童学习的新欲望，并逐渐将活动推向 *。第三，采用适当的方法并完全动员儿童学习的热情。唱歌教学相对无聊，需要重复练习。为了避免这种劣势，我首先使用游戏导入活动来吸引儿童，引起愉悦和刺激兴趣，然后根据孩子的好奇心的特征导致“奇怪的猫”，并指导孩子们仔细观察猫的位置。在图片观看和唱歌会议中，我并不急于告诉孩子们歌词和唱歌方法的内容，而是指导他们观察，讨论和搜索，以便原始的外部学习任务成为孩子的内部学习动机和需求。这样，儿童对学习的热情增加了，活动将真正成为儿童积极学习的过程。缺点：通过这项活动，我深入意识到，新颖有效的教学方法可以有效地帮助儿童增强对音乐的感受。

10和理解能力。儿童音乐教育活动的内容选择必须最大化音乐活动的独特魅力和优势。我们必须选择生动，微妙，结构优美和幽默的作品。教师必须根据开放性，平等，民主和对幼儿的尊重的教育概念选择和应用方法。 1。如果我的语言和动作可能更夸张，并且展示了这首歌的幽默，那就更好了。 2。活动设计应该更严格。 3。活动之间的过渡是自然的，但是活动之间的活动应更紧密地联系在一起。大纲指出：“从不同角度促进儿童情绪，态度，能力，知识，技能等的发展。” “避免仅关注表演技巧或艺术活动的结果，而忽略孩子在活动期间的情感经历和态度。” “教育内容应选择儿童感兴趣的事物和问题”，等等。在音乐教育中我

11。只有感觉到以下三种教学方法才能真正实现幼儿的创造力。第3条：关于高级班上十二首十二生肖歌曲的课程计划的教学目标的反思：1。知识和能力：帮助孩子们记住小动物在十二个十二生肖动物中的排名，并大胆地唱歌。 2。过程和方法：通过节奏，表演和游戏，学生可以熟悉这12个小动物的身体特征，在玩耍时学习和学习时学习。 3。情感态度和价值观：让学生更多地爱小动物。 4。培养儿童的音乐节奏感并发展儿童的表现力。 5。愿意参加音乐活动并体验音乐活动的乐趣。教学要点：1。熟悉十二个十二生肖的特征和排名顺序。 2。感受旋律的开朗节奏，并在十二个十二生肖中进行小动物。教学辅助和学习辅助工具：音乐教学课程，钢琴，图片信息，头饰，歌曲光盘。教学过程：1。

12.组织教学1。向老师和学生打个招呼2。语音练习：动物声音2。新教学教学1。猜测谜语介绍老师：说很多，真的很多，世界上的每个人都有一个。据说很少，世界上只有十二个。请猜猜是什么。请猜猜孩子们。老师：老师知道每个人都喜欢参加音乐课，因为他们可以唱歌和跳舞，而小动物也喜欢唱歌和跳舞。今天，老师邀请了他们，让我们做一场比赛，并邀请他们一个一个舞台！所有的动物都掌握在老师手中。谁能观看我的卡模仿它的动作并让其他学生猜测？老师向一一展示了小动物的照片，学生们进行了模仿动作，其他学生也猜测。 2。介绍十二个十二生肖：您计算有多少个小动物吗？这些小动物与我们的十二生肖有关，被称为12个十二生肖。你知道你是什么十二生肖吗？你父母的十二生肖是什么？今年是

13.哪一年？那明年呢？这些动物具有自己的特征，有些是聪明的，有些是活泼的，有些是强大的！他们在唱歌时朝我们走去，让我们一起欢迎他们！ 1）第一次听歌曲。老师演奏课程。 2）老师：他们跳舞有多快乐！让我们也和他们跳！老师演奏录音，老师和孩子一起跳舞。 3.歌曲学习者：他们唱歌的歌曲吗？听起来不错，让我们一起学习。 1）看黑板并根据节奏阅读歌词2）阅读整个班级中的歌词3）阅读儿童运动中的歌词4）播放课程，并使孩子们的嘴唇同步并进行动作！ 5）老师在演奏和唱歌时唱歌。提示处理“ 0”休息。 6）学生用钢琴演唱歌词7）儿童在完整的8）教师和孩子们全面唱歌的歌曲4.表演1）向孩子们分发头饰。老师：今天，动物都和家人一起来找我们

14。当班级是客人时，您认为第一个是谁？ （老鼠）第二个呢？要求孩子们排列一排，并引导孩子们讲述12个十二生肖的顺序。 2）将角色节奏5和第1场比赛分开，将游戏规则告诉孩子，并将孩子分为两组。让头饰的学生形成一个圆圈，头饰的学生都会以任何形式的小动物唱歌来表演。唱最后两个句子时，按顺序安排12个十二生肖的顺序。 2）儿童玩游戏3。总结1）老师：今天我们都玩得很开心！现在，老师想邀请所有人表演，看看谁在今天演唱最好的歌曲，谁演唱了最好的歌曲。我将成为主持人！海报：接下来，每个人都欢迎孩子们为我们带来12个十二生肖的歌曲。请鼓掌并欢迎！学生表演2）今天，我们已经与12个十二生肖的小动物成为了好朋友。你开心吗？好吧，已经很晚了，让我们在唱歌中告别！分配

15.一起以节奏出门！教学反思：秘密和挑战符合年龄特征和高级儿童的经验发展水平，并且这些游戏也非常受欢迎。秘密和挑战性游戏在唱歌教学中的合理使用可以使教学更有效。第4条：关于高级班级音乐活动的快乐身体音乐会的课程计划的反思：1。指导孩子们感到快乐而活泼的音乐。 2。能够使用身体节奏来表达音乐的节奏。 3。喜欢表演音乐节奏并大胆地表达。 4。培养儿童的音乐节奏感并发展儿童的表现力。 5。愿意参加音乐活动并体验音乐活动的乐趣。活动很重，

16.困难：1。能够使用身体节奏表达音乐的节奏； 2。喜欢表演音乐节奏并大胆地表达。活动准备：音乐舞蹈，PPT课程，节奏王国故事活动过程：（i）进淫秽色情动1。导入节奏王国的故事，邀请孩子们乘火车去节奏王国举行音乐会，并指导孩子们跟随音乐节奏。 2。老师指导孩子们听音乐，播放音乐，并且老师做对应的

17。行动。引导孩子们用他们的动作和声音表达音乐情节。 （2）游戏活动：我是国王1。告诉规则：为了邀请所有人来，请玩游戏“我是国王”。请选择您最喜欢的角色（厨师，理发师，鼓手），然后向他学习，最后选择最好的角色作为“国王”。 2。老师提醒孩子们在相关音乐部分中扮演角色，并引导他们利用自己的身体节奏来表达音乐的节奏。 3.播放音乐来指导孩子们感受音乐的喜悦和活泼，并在相关音乐中表演。要求孩子分为三组，以代表“厨师”和“理发师”。

18。“鼓手”演奏。 “表演“表演”。自由地使用他们的身体来使用他们的身体来播放音乐，以指导儿童大胆地移动（5）活动。学习。

19.情绪，充分利用他们的想象力，并展示他们的不同感受和创造。第5条：高级班级音乐玩偶和熊的课程计划反映了教学目标：1。根据熟悉歌曲的节奏，学会唱歌并感受到歌曲并感受到生动活泼的旋律歌曲。 2。尝试写自己的节奏动作并体验创作的乐趣。 3.根据感觉这首歌了解歌曲的艺术概念。 4。愿意参加音乐活动并体验音乐活动的乐趣。 5。培养儿童的音乐节奏感并发展儿童的表现力。教学准备工作：1。钢琴2。ppt课程的关键点和困难：孩子们学习在调整中唱歌：询问方法，多媒体辅助教学，整句话唱歌方法，分段唱歌方法，游戏方法教学过程：（i）导入：导入：玩幻灯片森林舞蹈儿童观看森林舞蹈场景

20。通过音乐和图片，突出了音乐活动的特征，孩子们对活动有兴趣，并可以迅速进入活动。 （2）练习T：今天，森林舞蹈已经开始，快乐的气氛吸引了许多小动物。让我们看看谁在这里？ T：1 3 | 5 | 5 4 3 2 | 1 | ：谁在这里？ （青蛙）T：小青蛙真的很好地唱歌，让我们学会一起唱小青蛙。孩子们用钢琴的声音进行声乐练习。本节要求儿童练习发声并打开声音，这可以保护发展的声音并为随后的唱歌活动奠定基础。 T：此时，小鸡也来了。 （孩子们跟随老师练习发声，然后使用小鸡“小鸡”小鸡和小猫的Meows练习）（设计意图：此链接要求孩子们说话并张开声音。

21.练习可以保护幼儿的发展声音，并为下一次唱歌活动奠定基础）（3）听听并想一想1。T：在舞会上，这么多动物朋友中有两个朋友。成为这场舞蹈的主角。您想看看它是谁吗？ （老师展示了熊和娃娃的ppt）2.t：我想请孩子们闭上眼睛听唱歌。从歌词中，让我们看看熊和娃娃舞如何？你听到了什么？ 3。再次感谢这首歌，并要求听到歌曲中有1 2次。 （iv）学会唱歌1。使用ppt呈现歌词“ 121”，以指导孩子了解四个121s的音调特征：a：1 3 | 5 | B：1 3 | 1 | C：1 3 | 5 | D：1 3 | 1 | 2。熟悉歌词。 T：您在歌词中听到了

22.什么？ （根据孩子的回答显示歌曲分数的其余图片）3。显示所有图片后，引导孩子们熟悉歌词。让孩子们根据地图学习唱歌。 （节奏从慢速到快速，指导孩子学习歌曲）在满足旋律歌词之后，每个人都必须以角色扮演的方式表演。 1。孩子们按要求回答问题2。孩子们听歌3。孩子们回答由老师提出的问题。孩子们学习了“ 121”的旋律。从孩子们感兴趣的自由想象开始，在想象力的过程中，了解这首歌正在唱熊和娃娃舞，而歌词的含义最初是可以理解的。此链接是教学的重要组成部分。我使用地图帮助孩子们了解歌曲的内容和旋律。 （5）节奏第1节。需要儿童创建几种节奏动作以匹配这首歌，并且老师提供相应的指导（老师弹钢琴，孩子可以自由创作）。 2。

23.播放歌曲“ Dance”和“ Baby”，并让孩子们扮演“ Baby或Doll”的角色。孩子们利用自己的想象力创造节奏游戏，让孩子们体验音乐创作的乐趣。教学反思：娃娃和熊的舞蹈是一种开朗，活泼，幽默和有趣的音乐。根据音乐结构和声音所表达的内容，情节是合理的：为了使孩子们更好地理解和掌握音乐的结构和节奏，我采用了生动有趣的节奏词和身体运动音乐。战略。在最后的全部表演中，我邀请孩子们自己表演，孩子们更积极地参与了随后的成对表演游戏活动。活动结束时有点仓促。 1。在音乐欣赏中，教师的指导作用非常必要。老师不能忽视培养孩子用耳朵听音乐的能力，并用自己的内心体验音乐。学会区分音乐中的节奏，曲调和音调

24.只有通过音乐风格的改变，您才能进入音乐界，并感受到音乐的内容，并且只能让您的想象力在音乐的天空中游泳和飞翔。从主观到客观的这种音乐欣赏技巧，从具体到抽象，都是激发幼儿具有初步音乐欣赏能力的绝佳方法。 2。活动期间的儿童行为。在本节中，孩子们并不总是静静地坐着，简单地听音乐，而是可以自由地创造动作并与同伴一起做。您也可以用有趣的节奏词说话和移动。最好说孩子们在轻松而快乐的音乐中“玩”与音乐相关的玩法，所以孩子们很开心并有积极的活动。创造力正在上升。 3。缺陷：教学实施方面存在一些缺点。孩子们对此不太感兴趣，他们仍然擅长合作。在本节中，我尚未清楚地将其介绍给孩子们。发生了一些损失

25.错误：老师的指导没有立即出现，并且有一个断开连接的现象。一些老师的表现不佳，孩子们一起表演时还没有足够的准备。但是，幼儿可以合作，但是我在教学方面犯了一些错误，每个链接都是不连贯的，孩子的想象力和热情也没有动员。介绍地图时，地图的一部分很少，所以我没有让孩子先观察它。当我听音乐来表达自己的动作时，我没有展示它，最终很快就结束了。我的说话速度更快，我的活动节奏不是很好。结局有点匆忙。第6条：高级班级音乐活动的课程计划：鸟类课程计划活动目标1。通过创建场景，身体运动，手指节奏等，我们最初可以感觉到音乐的快乐，跳跃和生动的特征。 2。孩子们试图与同龄人合作，创造出不同的身体运动，以表达鸟类扮演的比赛动作。 3。体验音乐带来的想象力，并感受到与同龄人的合作

26。音乐游戏的喜悦。 4。熟悉并感受这首歌的旋律和内容，并学会唱歌。 5。根据感觉这首歌了解歌曲的艺术概念。活动过程（i）场景和节奏1。显示手木偶互动以引起人们的兴趣。 2.带领孩子们练习一些与音乐有关的节奏练习。 （例如：点击手，拍打翅膀等）。为创建鸟类以后玩游戏的孩子做准备。 （2）老师和孩子分享他们对音乐的想象力和感受，并帮助孩子们理解和记住音乐的本质和结构。 （老师在做动作时讲故事，孩子们听音乐。）1。问题：（1）鸟类在草地上做什么运动？ （2）孩子们看到鸟儿手上的动作发生了多少次？ （3）鸟脚下的动作是否改变了？ 2。老师带领孩子们进行规定的动作两次，并熟悉音乐。 （iii）感受音乐的喜悦和跳跃，并尝试创建不同的身体运动来表达它

27。这只鸟玩的游戏。 1。老师指导孩子们创建鸟的上肢动作来表达音乐。问题：除了拍手和拍打翅膀外，鸟还会在草地上做什么动作？ （1）要求4个孩子创建鸟类演奏的游戏动作，以感受音乐的节奏。 2。老师带领孩子们玩游戏，以展示音乐的欢乐和跳跃。 （1）老师与所有孩子一起玩轮流游戏。 （请求：老师这样做，孩子们仔细阅读，仔细听音乐，记住动作，并在老师做出手势时模仿老师的动作）（2）老师添加了2个动作来播放旋转与所有孩子一起玩。 （3）1-2个幼儿是发起人和玩游戏。 （4）根据音乐节奏将孩子们分为4个小组以按顺序玩游戏。 （iv）儿童游戏1。要求孩子在游戏中合作，讨论如何在比赛中合作进行合作。并完成声音

28。玩游戏。 （1）两个年幼的孩子首次在游戏上合作。问题：您喜欢孩子们现在采取什么行动？如果两个人合作，您该怎么办？ （2）交换朋友玩两人合作游戏。问题：两个人一起工作时还能采取什么其他行动？ 2。讨论在三个或三个或更多孩子的小组中创建哪些行动，以扮演游戏以改善其创造性体验。问题：当两个人合作时，您喜欢什么行动？如果有更多的人一起做这项行动，您该怎么办？ （1）尝试第一次3-More 组合作。 （2）鼓励孩子们创造更多多样化的运动，并与朋友合作做鸟动作。 3。孩子们自由选择自己的角色玩游戏2-3次，以加强儿童的游戏规则和自己的角色。 （5）跟随音乐中的音乐结束活动。附带的故事：一只疯狂的鸟来到草地上，开始玩快乐的游戏。它鼓掌并唱歌

29。小翅膀。玩的很开心。突然，一个凶猛的猪猎人冲了出去，那只鸟悄悄地跟着它后面，仔细观察了它的运动。猪猎人的作用，鸟的作用，向前走，鸟前进。当我向前走时，我身后似乎有声音。猪猎人转过身，鸟变成了小花，草和木制的人，逃脱了猪猎人的追捕。第7条：对高级班级音乐活动的学习计划的反思：1。感觉蒙古音乐的开朗而美丽的特征。 2。掌握马匹基本运动的初步掌握。 3。积极参加活动并体验共舞的乐趣。 4。培养儿童的音乐节奏感并发展儿童的表现力。 5。愿意参加音乐活动并体验音乐活动的幸福。活动准备1.材料准备：音乐，课程，自制头巾供幼儿骑马。

30。2。经验准备：孩子们可以提前了解蒙古人的习俗和蒙古舞蹈的基本运动。活动过程1。听音乐并进入教室，体验蒙古舞蹈的音乐特征。孩子们听了草原牧民的节奏，进入教室。 （1分）2。欣赏音乐和观看课件，以帮助孩子们理解音乐。 （1）孩子们喜欢音乐。一个。老师：刚才的好音乐，孩子们应该仔细聆听哪个种族音乐是哪个种族群体？你有什么感觉？看来您已经看到了什么？ （2分）b。孩子们谈论他们对音乐和心情的理解。 （2分）（2）孩子们在享受蒙古草原的幻灯片时听音乐。一个。现在，老师将孩子带到蒙古大草原，看看人们在做什么？ b。孩子们根据幻灯片讲述人们的生活。 （2分）c。老师向孩子们介绍声音

31。欢乐。 (This music shows the of the , and ) (3 ) 3. and the basic dance steps of horse . (1) Just now, the saw the lives of . are a that likes to ride . Let's learn how to ride a horse! (2 ) Ask the to horse , and other come and learn it. (3 ) (2) The and the basic dance steps of horse . Lean your upper body , with one hand on your chest, and the other hand above your head, and whip it in the shape of your horse, first step out your left foot, your knees and , then jump over your left foot, your knees and , move It is , like a horse . (3 ) (3) Do horse with music and the . (2 ) 4. Ask to to music and in

32. : The child's were very just now. Next, let's be a , wear a , to music, and with the horse-drawn steps we just ! (8 ) 5. to music and leave the . (30 ) The of is good, the are , and the of the is very . Of , there are also some . The of music is not . It only stays on the and can carry out the after the to the and of music. 8, Plan for Music in the Grand Class: Plan for Mouse Cats (with ) A very . I saw this song about Mouse Cats from an , and felt that this song was based on the image. From a style point of view, it is all about . This and witty song is also one of them. I my past

33. sing the model that learn, but a of the , they feel the rich of the song and let their about the song their and their own . The this song while , and . This and vivid of cross- roles that fight the with the weak and win with the 's and . 1. Be able to in and the fun of the song and the fun of the sound. 2. Learn to sing songs and 's of music with the help of and , and body . 3. the of slim sound, try to songs in rap, and use and to the and humor of the songs. 4. Be to in music and the joy of music . 5. Music for young

34. sense, 's . focus and to the and , I the focus of this class to let and the of the song and my the . the of rap form and the of sound is a point in . 1. Draw of paper with cat , and each has a black pen; 2. Cat and one big mouse each, and the small mouse is equal to the ; 3. Music CD mouse cat (I), part: a scene show mouse on the to lead to new songs. 1. The plays the mouse and leads the mouse to find food, and the mouse team ! Play music and the mouse goes on the . 2. a wild cat ( ), the mice's , and the cat left . 3. Lay the for the of the new song. Mouse: "

35. Oh, it hurts so much! My poor kids were , right? Damn wild cat, if the eyes were , we 't have us. Look, this was by the cat's claws. How great would it be if the cat's claws were ! ” (2) Learn the new song Mouse draws a cat 1. of the . 2. and the Mouse : what have in the wild cat from the and ? Why do the eyes small and the legs Short, must the beard be up? (Let them their ) Mouse : Do you like such cats? Then let's draw such cats ! : 4 in , to Music , co- cats. (Music ) While the , the song again Mouse : Now I want to check if the mouse you draw is what I like. Check your own with the voice. Hold your own Draw, with music (three), end

36. A cat Mom Mom: Mom tells you that the cat we dream of does not exist, and the cat is still . Let's move ! (The music of the mouse on the ends with the sound of music) first,in their and . The song "Mouse Cat" is and vivid, and the are in it. The of this song have a order, but there is no clear the , so are to the of the . I some small based on the , such as a mouse, a pen, a small eyes, a small claw, a short legs, a beard, etc. the event, I small in turn to the and the to read the while . The most thing is to draw the tail of the mouse into a to guide the to learn the sound. When the see it, they will sing the sound like the tail of the mouse, and find the of sound. , all links are and

37. The are , and the is and . This song has a fast pace, a large , and has for such as notes and rap forms. Be able to grasp the key , the , and go . the song , I first guide the to sing this song , then add the sound , and then guide the to sing in rap form, which is in line with the rules of 's from to deep, from easy to , and can the state of in a , 's new to learn, and push the to *. Third, make and fully 's for . is and . To avoid this , I first used game to , and , and then led to " cats" based on the of 's , and them to where the cat are. In the of at and to sing , I am not in a hurry to tell the the of the and the ,

38. It is to guide to , and , so that the tasks 's and needs. In this way, 's for , and will truly a for to learn. : this , I that novel and can help their sense of music and . The of of 's music must the charm and of music . We must works that are vivid, , , and . must and apply based on the of , , and for young . 1. It would be if my and could be more and the humor of the song was . 2、在活动设计上应该更加严谨。 3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层

39、递进。 纲要中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。 第9篇、大班音乐活动小老鼠和波斯猫教案反思设计意图： 流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然

40、一位超级小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度。自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差的进行演绎和模仿。而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了。 活动目标： 1、通过简单的故事情节

41、，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。 4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。 5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动准备： 音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。 活动过程： 一、导入： 师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。） 2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖

42、的嘴巴长胡须，长呀长胡须。 )

3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。听，他们一边走一边还在唱歌呢。（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。） （自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。） 二、分段欣赏并表演： （一）、欣赏表现第一段音乐。 1、提问：小老鼠在唱什么？ 2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身

43、体动作和声音表现这种变化。 ） 3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？ Why? （非常欢快） （自评：音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。通过幼儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力。） （二）、欣赏表现第二段音乐。 1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？ （欣赏曲二波斯猫） 2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱。 3、但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？ （引导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象

44、，注意和音乐节奏的匹配。幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单的图谱记录。） （自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同。这个环节中幼儿对歌词的创编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐趣。） （三）、欣赏表现第三段音乐。 1、波斯猫想了个什么好办法呢？（幼儿讨论回答） 2、看见波斯猫睡

45、着了，谁最开心了？ What will they do? （幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现。） 3、突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？ （幼儿讨论并表演。提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探他，蹑手蹑脚的情形） （自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征。这个部分是对上两个环节的提升，从教

46、师示范的图谱，到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐渐提高。） （四）、表现最后一记结束强音。 延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，如何才能不被波斯猫抓住？ （五）、连贯表演。 1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演。（2）、分角色表演。 2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出。（提示：注意脸彩棒和平时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上） （自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手

47、法，让幼儿通过自己和同伴合作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴趣。） 活动延伸： 1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演。 2、尝试借助打击乐器表现音乐情节。 活动反思： 根据新纲要中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象分享他们创造的快乐，我通过

48、一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。 第10篇、大班音乐活动小星星的梦教案反思活动目标： 1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段，进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感。 2、在多媒体辅助教学中，在各种音乐软件、硬件等技术支持下，鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的小星星变奏曲。 3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加

49、集体音乐活动的乐趣。 活动重点难点： 重点：在听听、玩玩的活动中，感受音乐的变化。 难点：幼儿改编、创作小星星的梦解决难点的策略：多媒体辅助支持幼儿的创作活动活动过程：

50、60; 一、复习歌曲： 1、齐唱歌曲2、边拍手边唱星星谱&

51、#160; 3、边拍手边唱五线谱在活动中再度熟悉音乐主题。 二、音乐欣赏：小星星变奏曲片断1、认识音乐家-莫扎特2、聆听音乐，感受乐曲情绪。 教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。 多媒体辅助教学，培养幼儿想象能

52、力和对音乐的感受能力。 三、师生共同创作小星星的梦1、师示范创作，幼儿在活动中感受音乐的变化。 2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。 当部分幼儿创作时，教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。 启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务，如：音乐软件的提供、小乐器的准备等等，方便幼儿即兴创作。 四、小结依托多媒体上活欣赏课音乐欣赏小星星变奏曲教学设计说明小星星是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国

53、童谣，音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲小星星变奏曲，其中乐曲做了12次变化，生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲小星星变奏曲，而是欣赏幼儿们自己变化创作的小星星的梦。 音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一，对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中，感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛深入地接触音乐作品，就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此，在音乐欣赏教学中，教师应充分发挥幼儿的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入欣赏活动中。 exist

54、前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为对于欣赏音乐而言，熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇，一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为，在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题，思维才能真正活动起来，从而才能辨认主题在哪里再现了，它又是如何变化、发展的，特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲，熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题，才能辨析出主题的各种变化，这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。 活动反思： 这节音乐欣赏课的教学目标：一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化，并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能

55、创编出不同变化的乐曲小星星的梦。 我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点： 1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等，乐感、节奏感以及识谱能力较强，音乐素养较一般幼儿高。 2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习，在电脑操作和多种音乐软件应用方面，独立操作能力较强，能运用多种软件进行音乐方面的创作。 我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性，但是我认为是符合他们的认知水平。 对于大班幼儿来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵

56、活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上这一年龄阶段欣赏课时，我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为幼儿音乐教学服务。 游戏是孩子们最喜欢的活动之一，不论是中大班，还是托小班只要一做游戏，他们便会兴趣倍增，正如著名心理学家弗洛伊德说的：“因为游戏时，孩子

57、们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐，并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行，本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等，通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识，培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力，这样既丰富了课堂教学内容，又活跃了课堂教学气氛，更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。 音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为

58、音乐的本质是声音，音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用，由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的，因此学习音乐的目标，首先在于提高人的音乐感知能力，也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个，那就是音乐实践，包括三个方面：听、奏（唱）和作（作曲）。正因为音乐是声音的艺术，所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音，而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱，那些“看得见”的文字和图形，都不是音乐本身，而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中，又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展

59、不平衡，人的听觉的分辨和记忆的能力，要比视觉的分辨和记忆的能力差得多，所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。 本节课从愉快教育着手，根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点，精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示，将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中，创设情景、引导过程，既解决了音乐教学中的重点、难点，又使幼儿多种感官参与教学，情景交融，深深吸引了幼儿，激发了幼儿学习的兴趣，运用多媒体课件创设音乐的情景

60、，启发幼儿的想象，发展幼儿的思维，让幼儿听，感受音乐，让幼儿想，表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律，还是优美摇篮曲似的旋律，让幼儿辨，讲出不同的情绪在力度上的变化（强弱），在速度上的变化（快慢）。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱，体会音乐创作的乐趣。 我在这节课中还应用了音乐小制作、震撼音乐软件进行音乐知识的学习，如：认识音乐家莫扎特，识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感，我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件音乐小制作的应用，实现了幼儿当作曲家的梦想，电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习

61、音乐知识的甜头，幼儿间的作品交流更能分享乐趣，感受创作成果同时体验到了成功的喜悦，从而克服了旋律创作心理障碍，加强自信心，变被动学习，为主动学习。 兴趣是最好的老师，良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法，通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲，就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体，让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣，养成良好习惯。除占领课堂阵地外，课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站，加强与幼儿之间的交流，扩大幼儿视野，增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣

62、赏的栏目，让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中，锻炼能力，增强信心，从而达到提高兴趣，形成一种良性循环。 在当今素质教育的形势下，为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维，我采用了音乐欣赏讨论法，课堂气氛十分活跃，教学面貌大为改观。 其方法说来也很简单，即：能让幼儿说的老师不说，能让幼儿做的老师不做；变教师是演员为导演，变幼儿是观众为演员。 每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。 因为音乐具有不确定性，因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编，

63、这样更能发挥幼儿的想象能力，而且越不雷同越好。 整节课围绕“趣”字做文章，课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程，营造了活跃、轻松的课堂气氛，既突出了重点，又在不知不觉中突破了难点，充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势，强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中，教师教得轻松，幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心，感受美，尽可能地发挥了自己的潜能。

64、60; 在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。 第11篇、大班音乐活动采茶教案反思活动目标： 1、 通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好. 2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 3、 发展幼儿的表现力、想象力。 4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动准备： 磁带、茶叶。 活动过程： 1、 从日常生活中取材，引出新授。 师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？ ” 2、教幼儿律动采茶的过程。