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2023年吉林省教师招聘：高中音乐 - “路上风” - 教学设计

1。教学目标

1。通过听“ Wind Wanli”，您可以认为五十六个族裔始终是一个家庭，并对国家产生爱。

2。通过对“风和一万英里”和讨论的欣赏，您可以判断主要乐器并感受音乐风格，从而提高您的音乐欣赏能力。

3。通过听这首音乐，您可以理解音乐的情绪和风格，并了解中国民族音乐的元素。

2。教学的重要和困难

【关键点】

听音乐的情绪和音乐风格。

【困难】

将中国人，藏族，蒙古人和其他种族色调主题区分开来，以“骑风”。

3。教学过程

（1）引入新课程

老师展示了香港切换仪式的照片，并问：这张照片反映了我们国家的哪个历史时期？

学生自由回答。

老师的摘要：这张照片发生在1997年7月1日，当时香港返回其祖国。整个国家充满了欢乐和兴奋。当时，有一件作品生动地表达了人们的兴奋。这篇文章是为了回应香港特别行政区庆祝委员会而写的。它由任命组成，在香港返回中国当晚在香港首映。这件作品是郭文兴先生创造的“一万英里风”。今天，跟随老师的脚步，一起学习“一万英里”。

（2）总体看法

1。老师扮演“骑风”，问音乐开始时音乐的心情是什么样的。

学生自由回答。

老师的摘要：情绪充满激情。

2。老师再次播放这首歌，问作品的整体结构是什么？

学生自由回答。

老师的摘要：整首歌的结构是：简介 + a + b + a1 +结尾。

（3）部分的欣赏

1.教师：每个人分别听“风和一万英里”的不同段落。从创意技术方面，每种特征是什么？

学生自由回答。

老师的摘要：A和A1节以主音调编写。 B节使用复音技术来整合汉，蒙古，藏族和哈萨克国籍的民间歌曲。

2。老师再次扮演B节的主题，并询问在本节中连续出现哪些民间歌曲音调以及表达哪些主题思想？

学生在讨论后自由回答。

老师摘要：“黄河船夫歌曲”，“ Gada ”，“ ”和“ Songs”连续出现，展示了不同种族之间的统一与和谐。

3。老师播放整体音乐并询问学生，哪些主角出现在整个音乐中？

学生自由回答。

教师摘要：主要乐器是：双簧管，圆号，小提琴和短笛。

4。老师再次演奏了交响曲序曲“ Wind Moild”并问学生，这种音乐表达了什么样的感觉？

学生自由回答

老师的摘要：音乐始于充满激情的，表达了中国人民的兴奋和快乐的情感；在中间，阿达吉奥（）使用复音技术将不同族裔的民间歌曲融合在一起，表达了五十六个族裔的统一和和谐。最后，音乐表达了作者对祖国和世界和平繁荣的愿望。

5。老师带领学生完全倾听和嗡嗡作响。

（4）扩展和扩展

老师将“新的中国乐器音乐创作”作为主题，并要求学生分享有关新中国乐器音乐的作品。

学生在小组讨论后自由回答

老师发表了令人鼓舞的评论，并总结了：例如：国家管弦乐队的作品“收获锣和鼓”，高胡和郑三重奏“春天来了”，长笛“早晨”，古宗片“三船”歌曲“ ， ETC。

（5）作业摘要

老师：这堂课即将结束。任何学生都可以谈论他们学到的知识吗？

学生自由回答。

教师摘要：基于继承传统，我们必须大胆地从西方的创意体验中学习，并创造出许多具有强大民族风格和独特特征的优秀作品，以便可以将其提升。上课后，每个人都会收集更多的国家乐器音乐创作，并在下一堂课中分享。

4。黑板设计

Wanli

C键7/8 6/8 5/8击败

郭温杰克

交响序，令人兴奋的

简介+A+B+A1+结束

祝愿祖国和世界和平的繁荣