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高中音乐创建的“理解你”1-ren Sound版本

以下是本文档的文本描述的一部分：

高中音乐欣赏高质量的课堂教学设计[教学目标]知识和技能：听“理解您”，了解的历史和歌曲的相关知识，并学会理解音乐和流行歌曲演唱的方法。过程和方法：通过比较方法分析流行歌曲的特征。通过上下文介绍方法，问题，主题模型唱歌方法，视觉图像方法和分数歌唱“理解您”。感情

感知态度和价值观：通过正确的指导，让学生敞开心，感受到母爱的伟大，并体验音乐的魅力。行为与创新：鼓励学生创作他们最喜欢的流行歌曲旋律或流行歌曲歌词。 [专注于教学]学会唱歌“了解您”，以了解流行音乐的相关知识。 [教学困难]如何唤起学生对母性爱的真诚表达，并以情感为“理解你”。 【教

学习]多媒体，钢琴，麦克风援助教学。 [教学过程]上课前的准备：多媒体在上课前五分钟演奏了“知道你”钢琴版。 （首先听到）[设计意图]创造了本课程的气氛，并为介绍做准备。 1。导入新课程多媒体显示问题，学生讨论本课程的主题。 ①这首伴奏歌给您什么样的音乐感觉？ ②您认为哪种类型的流派是

音乐作品？ （古典？国籍？受欢迎程度？）[设计意图]在比较方法中比较音乐类型的特征，并提出了对流行音乐特征的预兆。 2。新课程教学1。多媒体介绍了相关的知识（概念，特征等），以详细解释流行音乐的歌唱方法。老师的教学：学生，流行的音乐是多种多样的，但是无论哪种唱歌方法，他们都需要呼吸的支持。与和 相比

流行的唱歌方法主要是强调人们的自然声音，清晰的言语，真实的情感和多样化的风格。因此，当唱歌流行音乐时，您必须具有情感上的表达，才能给自己留下深刻的印象，然后您可以移动听众。 [设计意图]详细介绍了流行的唱歌方法，指导学生以正确的方式演唱流行歌曲，以在随后的唱歌中发挥作用。 2。听音乐的工作完整

对“理解您” MV赞赏要求的赞赏：MV中谁是“您”？ ②谈论您对这首歌和MV的感受。 [设计意图]通过MV中的音乐和屏幕，学生的热情希望正确地学习这首歌。 3。多媒体介绍了歌曲的创意背景和表达的意识形态内容。老师教：“理解你”是

电影《九片》（Nine ）中的情节由歌曲主演。这部电影谈到了朱徐，他是母亲的母亲，因为暴风雪而捕捉了丈夫的生命。她从倒塌的小屋中救出了五个年幼的孩子。从那以后，她挑选了五个孩子，并有孤独和艰辛。她独自生活在生活中。故事挣扎。电影中有一个经典镜头：母亲把巢放

离开上学的孩子，上学的孩子正在打动他的母亲舔他吃的饭碗...这是“理解你”的，用一种魅力和真诚地表达了对美丽的情感母亲，它反映了整个社会对道德，感情和文明的呼吁。 [有意设计]通过使学生通过**个链接使歌曲的创造性心情与学生产生共鸣。 4。多媒体显示“理解你”简

频谱，教学学生学习，指导学生学习正确唱歌。认同知识点：在昵称和空镜头上重复重复标记的象征。 [设计意图]通过加强频谱的知识点，增强学生身份的能力，并为未来的自我学习歌曲奠定基础。 5。使用教学援助钢琴引导学生在各节中唱歌，解决唱歌方面的问题并提出唱歌要求。唱歌要求：A段开始时，在低声区域唱歌，并带有旋律

母亲疲倦和古老的“逐步”的一种酸和喜爱的心情。从“一年，一年，一年，风和霜冻覆盖微笑”开始，节奏紧张而紧凑，与**段相比。 “爱之声”一词上的长声音将歌曲推向了高潮 - “给我全部爱，给我世界。”

在歌曲时，有四个高音DO，爆发了对母亲的爱。然后旋律回到了和平的诵经，唱着“怀旧怀抱中的怀旧”，并“告诉你我一直了解你”的主题想法。 [设计意图]通过解释歌曲段落和歌词，指导学生控制歌曲的情感以唱歌并指导学生完成

这首歌。 6.分组唱歌的歌曲卡拉OK，使用辅导麦克风以传播方式唱歌“理解你”。 [故意设计]这是学生互动的链接。以麦克风的形式唱歌也是测试学生对歌曲的掌握的一种手段。扩展和询问：老师：除了今天的朋友和朋友所描述的流行歌曲外，您还知道描述其他内容的流行歌曲吗？例如：家乡小姐，生活伦理，生活理性

想想...学生分享和唱歌。 [设计意图]教师和学生进行了互相讨论以扩大学生的愿景并增强学生音乐表现的自信心。课程摘要：请谈谈今天的收益。老师：学生说得很好！您知道我们今天学会唱歌的“理解你”的原始歌声？他的名字叫男人

他利用这首歌在河的南部，但是在他职业生涯的**时期，丑陋的毒品使用事件总是在公众的视野中消失，结束了他的歌唱事业。这一事件告诉我们，无论您有多成功以及您的职业生涯多么光荣，请忘记最初的意图，人们都必须走正确的生活方式，而不会感到悲伤！安排的作业：请给母亲唱这首歌“知道你”。使用您喜欢的流行歌曲的旋律

单词或您喜欢的流行歌曲的歌词的歌词。