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高中音乐赞赏“拉丁美洲----安第斯山高原”课程计划
以下是“拉丁美洲 - 安第斯山脉高原探戈音乐文化”的课程计划的内容，供每个人浏览参考。有关更多相关信息，请注意国外学习的栏。
高中音乐赞赏“拉丁美洲----安第斯山高原探戈音乐文化混合”课程1
1。教学目的：
1。通过聆听，唱歌和动人，学生可以感受到和多样化音乐文化的独特风格。
2。通过欣赏，让学生知道拉丁美洲民间乐器音乐，唱歌和舞蹈以及探戈音乐的特征。
3。可以让学生通过不同形式的不同形式加深对拉丁美洲音乐的理解，例如聆听，唱歌，移动和表达拉丁美洲的歌曲，并以简单的肢体语言跳舞。
2。教学内容：
1。秘鲁的民间乐器合奏“告别”
2。墨西哥民歌“美丽的小天使”
3。乌拉圭探戈舞“小伴侣”
第三，教科书分析：
1。“告别”是安德斯高原印第安人的民间音乐合奏。旋律是美丽而宏伟的，展示了在离开前告别的印第安人的场景。音乐是G专业的4/4，并且使用了五个响应的调音声音。这些短语是长而下的。
2。“美丽的小天使”是一首具有强大拉丁美洲音乐风格的歌曲。这是一首与两极分化的墨西哥国家一起跳舞的歌曲。 Lings，美丽而动人。这首歌是一首主要，3/4，使用了七个声音步骤。
3。“小伴侣”是阿根廷探戈舞。音乐的心情稳定，心情稳定，但张力和兴奋也是如此。节奏很强。音乐是G的小音调，而2/4的节奏。
第四，教学重点：
1。感受拉丁美洲的歌曲和舞蹈音乐文化和民族风格。
2。对探戈节奏的特征有初步的理解。
5。教学困难：
刺激学生积极参与音乐欣赏活动并积极投资创意活动。
6。教学的关键：
学生以不同的方式展示拉丁美洲音乐。
七个类型的类型：
基于欣赏的综合课程
8。上课时间：
一课
九，教学辅助工具：
多媒体课程钢琴歌曲列表，等等。
10。教学过程：
扮演拉丁美洲歌手Rich。马丁的“生命杯”歌曲使学生进入教室。
（1）提问和回答方法
1。这首歌的特征是什么？ （强烈的节奏，热情和感染力）
2。你喜欢这首歌吗？这首歌与我们通常听的歌曲之间有什么区别？您有什么样的音乐特征？ （老师启发，指导学生结论：具有拉丁美洲音乐风格的特征）
（2）处理主题：拉丁美洲音乐
1。让学生讨论拉丁美洲的地理位置，环境，历史和社会。 （根据学生准备的信息讨论和答案）
教师归纳：拉丁美洲是指美国以南的美国地区。包括：墨西哥，中美洲，加勒比海和南美，包括秘鲁，玻利维亚，阿根廷，墨西哥乌拉圭和其他国家。
老师：在广阔的拉丁美洲，当地的习俗和种族中，有多样化的种族。因此，音乐方面有多种样式。除了人类种族外，土著种族在这里彼此混合在一起，因此可以说多种混合文化是这种地区文化的**特征。音乐文化非常丰富。它可以分为三类：印度音乐，拉丁美洲民间音乐和黑色音乐。
问题：形成这种拉丁美洲音乐文化的主要原因是什么？ （学生根据自己的班级根据自己的信息讨论和回答）
教师归纳：混合音乐是指印度三种音乐文化（当地文化，欧洲和非洲）的结合。主要原因是欧洲入侵和黑人贩运带来了他们各自的音乐文化的融合，所以他们的音乐文化是什么特征？在本课程中，我想请我的学生和我一起走进拉丁美洲，以感受他们混合音乐的风格。
感觉和经验
（1）欣赏“告别”乐器合奏，秘鲁民间音乐。
思考：
1。这种音乐的情感特征是什么？ （美丽，宏伟）
2。演奏哪些乐器？
3.老师介绍了各种乐器的特征，学生可以查看乐器的图片。
4。听音乐，学生双手拍拍节奏，并感受到音乐的节奏。
（2）欣赏“美丽的天使”墨西哥民间音乐。
1。这首歌是什么样的情感？ （旋律是光滑，光滑，挥之不去，美丽，美丽而动人的，略微淡淡的怀旧之情。）
2.要求学生唱旋律，掌握手的节奏，并感觉到这首歌的节奏的特征是什么？ （使用3/4节拍，节奏平稳且一致，并且节奏连续采用）
3。歌唱的形式是什么？ （上一部分是***，背部是合唱，中间的首次亮相伴随着热情的电话）
4。教师概况歌曲特征：
这首歌是一首强大的歌曲，具有强大的拉丁美洲民间音乐风格。它使用七个音调的声音。上一部分是主唱。后半部分是合唱。歌词是西班牙语，被称为“歌曲”歌曲。墨西哥民族歌曲被称为“ Pine”，与西班牙民间音乐有关系。 “歌曲”通常是一个大语。节奏是明亮的，旋律很漂亮，气氛很快乐。西班牙统治了墨西哥。因此，墨西哥的文化以及社会和政治关系深深地具有西班牙文化的影响。墨西哥是古代印度文化的重要地方之一，也是西班牙殖民统治的中心之一。其中包括音乐，包括音乐，具有相互融合的非常典型的特征。这首歌是典型混合的特征之一。
5。伴奏，学生演唱歌曲表达，并再次感受到音乐的风格。
3。创作和活动
（1）播放探戈舞视频剪辑。
1。问题：这种舞蹈的特征是什么？节奏的特征是什么？ （学生根据视频舞蹈动作和上课前收集的信息相互交流）
总而言之：这是一种探戈舞，使用连续的切割节奏。
2。老师展示了一些探戈舞的图片，以引入探戈舞特征。
探戈是阿根廷的舞蹈。这是一门整合音乐，唱歌和舞蹈的综合艺术。探戈已经牢固地固定，即兴创作和翻新等。现代探戈的舞蹈风格的特征是深，隐性和自由。节奏的变化是多种多样的，但是分裂节奏的使用最多。
老师：拉丁美洲舞蹈音乐更丰富。它受到世界各地的人们的喜爱，具有独特的音乐风格和多样的节奏。它已经很好地融入了现代音乐和国际标准运动舞蹈中。
3。老师简要解释国际标准运动舞。
（1），拉丁舞（Samba，Lunba，Just）学生观看视频，并通过视频模仿舞蹈动作。
（2）现代舞蹈（Tango，Fox Step，Walz）
答：观看国家标准沃尔兹舞蹈剪辑。
B.学生与音乐一起表演华尔吉人。
（3）教师列出了几种典型的探戈风格的节奏。学生使用双手或身体行动进行探戈节奏练习。
答：首先，单部分的节奏运动。
B.逐渐增加声音，从两个部分到三个部分。
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老师短暂地确认和评估学生的表现。
（2）欣赏音乐“小伴侣”
1。思考：
答：舞蹈的节奏是什么？ （连续使用切割节奏，探戈舞风格）
B：舞蹈的情感是什么？ （既有稳定又沉重的心情，但也有张力和兴奋，表现出矛盾的情绪）
2。老师展示音乐成绩，简要介绍音乐，学生轻声演唱分数以及老师的伴奏。
3。教师书《小伴侣》的节奏。
4。学生使用胶带在上课前准备的Yilai罐，沙袋和矿泉水瓶。老师提供了一些打击乐器：手鼓，沙铃，鼓声等，以模仿音乐的节奏。
5。学生根据“小朋友”音乐节奏，歌词或老师的节奏提供歌词，而老师则鼓声和敲门节奏。学生大声朗读。
2/4 xxxx oxxxx︱xxxx︱oxxxx︱
每个人都跟随我的节日，跳舞轻松的舞蹈，
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即使我们开了一个小镜头，我们也会获得无尽的幸福。
6。请讲或解释探戈舞，教师指导。
第四，评估和摘要
1。老师和学生审查和交换拉丁美洲音乐及其感受的风格。
2。教师的摘要：今天，我们主要是通过拉丁美洲的三种不同类型的音乐作品来体验，理解和体验拉丁美洲音乐的区域特征和风格特征。尽管拉丁美洲离我们很远，但您可以在生活中的任何时候都能感受到它的存在。更高兴的是拉丁美洲音乐进入了世界，并且已经很好地融入了现代音乐和国际运动舞蹈中。我们的生活受到世界人民的喜爱。在我们的生活中添加无限的颜色。
3。播放歌曲“ The The Life of Life”，学生们跟随这首歌并唱歌，并在开朗的音乐声中走出教室。
高中音乐赞赏“拉丁美洲----安第斯山高原探戈音乐文化寄宿”课程ii
1。学习目标
（1）聆听和欣赏“美丽的小天使”，“小伙伴”和辅助音乐作品“鹰鹰”，“鸽子”和其他代表的拉丁美洲民间音乐，指导学生分析，感觉，感觉，经验，经验，经验，经验，经验和体验拉丁美洲民间音乐风格的特征。
（2）知道拉丁美洲民间音乐的概述，并了解拉丁美洲音乐是三种音乐（印度音乐和非洲音乐）的融合。并可以说出其形成的历史原因。
（3）对拉丁美洲民间乐器音乐，唱歌和舞蹈以及探戈音乐的特征的初步理解。
2。要点，难点
要点：在聆听和赞赏作品中，将对历史和地理背景的正确理解结合在一起，拉丁美洲音乐是欧洲音乐，印度音乐和非洲音乐中三种音乐类型的整合。
困难：学生通过演唱歌曲片段和模仿舞蹈电影来体验拉丁美洲民间音乐风格的特征。
3。内容安排
专注于欣赏歌曲“ Angel”和Tango Music“ ”，尤其是Tango Music具有特殊的拉丁风格，一种强烈的节奏感，学习探戈节奏，模仿探戈舞动作。
第四，教学资源的使用
本课程中的两种音乐作品激发了学生对教师和学生多次的兴趣，再加上歌曲的旋律和节奏，从而增强了学生的音乐体验。沿着音频材料。
5。教学方法和学习指导
教学方法讨论方法，查询方法和比较方法。用聆听或造型演唱“美丽的小天使”，以体验墨西哥歌曲和舞蹈音乐的特征，聆听探戈舞“小伴侣”以与音乐元素分析作品，并跟随音乐的不断变化的节奏和音乐的旋律以模仿几个探戈动作。刺激学生的兴趣。拉丁美洲音乐的特征是通过对作品的分析来总结的。
6。教学过程
教学计划
教师活动
学生活动
设计意图
进口
扩张
深化
扩张
上课前玩拉丁美洲音乐风景。
在课堂上，老师首先以吉他的形式演唱了阿根廷民歌“鸽子”。
老师安排学生浏览熟悉的音乐作品“ Eagle Eagle”，“ ”，“ ”。要求学生欣赏讨论和询问的学习方法，以通过音乐元素分析拉丁美洲的音乐特征的初步尝试。
听听“美丽的小天使”和“小朋友”的完整歌曲。当欣赏时，要求学生用手用手播放音乐节奏。 （老师和学生一起完成）
通过聆听和唱歌来学习演唱“美丽的小天使”的旋律。
在“小伴侣”的探戈舞中，老师鼓励学生模仿探戈舞的旋律中的探戈舞步。
老师鼓励几位学生和老师以“小伴侣”的旋律充满热情的探戈舞步，而其他学生则与音乐节奏。
经过一系列的经验，学生们以团队的形式总结了拉丁美洲音乐的风格特征。
学生感受到人文主义和地理环境和民族风格。
欣赏老师的唱歌，并感受到拉丁美洲的特征。
学生欣赏思考，讨论和询问。
欣赏音乐并以音乐的节奏移动。
学习歌曲“美丽的小天使”。
模仿，身体节奏
讨论并讨论了音乐风格的特征。
创建教室情况
刺激学生对学习的兴趣
首先通过熟悉的作品进入拉丁美洲音乐，并最初感受到音乐的特征。
进一步体验拉丁美洲音乐的风格特征。
体验墨西哥音乐的风格。
为了加深学生对探戈音乐特征的印象，让学生亲自体验和体验阿根廷音乐风格。
为了使学生参与更广泛
七，教学评估
教师使用不同的方法来理解教学效果。
1。讲拉丁美洲音乐的三种音乐融合。
2。尝试唱“美丽的小天使”片段以体验其节奏特征。
3。要求学生学习探戈舞和表演的节奏。
4。尝试说拉丁美洲音乐的特征。
教学计划设计渠道小小的建议：高中音乐教学计划|高中音乐教学计划
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