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新时代学校音乐工作的样本研究报告（6篇文章）
新时代学校音乐工作的样本研究报告（6篇文章）
关于新时代学校音乐工作研究报告的示例论文1
从9月3日到现在，到现在，我一直在实验中学实习超过3个月。这是我一生中最难忘的经历。在实习期间，我真的有太多了。我们不仅获得了教育，教学和班级教师管理的经验，而且还加深了对农村教育的理解。这些收益从未在大学课程中学到。在实习期间，我在农村地区进行了一系列有关音乐教学工作的调查，希望更好地了解当地的音乐教学情况。根据我的调查，我发现农村地区音乐发展的问题主要反映在以下方面：
1。音乐老师的问题
调查结果表明，城市学校的全日制音乐老师的配备要比农村学校要好得多。大多数城市中小学都配备了超过2-3名全日制音乐老师，并且大多数城市学校已经饱和。相比之下，农村中小学的音乐教学状况令人担忧。由于对教育资金的限制，农村学校无法负担或支持全职音乐老师。通常，最多只有一位主要的音乐老师，而其他大多数是其他主题（音乐爱好者）的老师和其他主题中的音乐课，而不是在这少校中。一些乡村学校甚至没有可以参加音乐课的老师，因此音乐课只能使音乐课变得错误。造成这种结果的很大一部分原因是，由于许多因素的影响，例如农村经济，生活条件，文化氛围和个人发展，因此，普通大学的音乐专业毕业生不愿在农村学校任教。
2。音乐教学问题
在城市学校中，密切遵守教学和研究活动，新的教学概念和新的教学方法可以很好地体现在教学过程中；但是，新的教学方法受教学设备条件的限制，教师限制的能力并未在大量学校的音乐课程教学过程中应用。在教师和设备不足的学校中，音乐课的教学过程中存在不规则和任意的现象。他们将音乐课变成了一个简单的娱乐活动课。在班上，学生只需要学习唱歌，而且他们让他们自己“扮演”自己来表达他们对这首歌的了解。实际上，这样做不仅会损害主题的科学性质，还误导了学生，并表明他们对本课程和学生不负责任。
iii。关于学生学习状况的问题
这个问题在调查中也非常突出。大多数学生非常喜欢音乐，但他们不喜欢音乐课。造成这种情况的原因有很多：教师教学的原因有很多；有教材和教学方法的原因；有教学条件的原因；有社会影响的原因；但是，**的原因是接下来要上学以考试的教育，学校的障碍，“主课程”教师和父母的压力。这些是学生想要喜欢但不能喜欢的重要原因，而这种情况在小学，初中和高中的高年级学生中尤其普遍。
针对上述问题，我提出了以下对策：
1。标准化，制度化和科学在艺术教育，教师，教学与科学研究，教学和教学环境，课堂教学和课外活动中的组织和领导才能，并建立等级制度的监督机制。
2。鉴于农村中小学中艺术教育疲软的现状，农村小学和中学应重点关注农村中小学的艺术教育，并优先考虑政策和条件，以促进进一步的发展小学和中学的艺术教育。同时，应加强和优化相关的政策，应鼓励艺术学科的毕业生在农村学校工作，以加快基层学校艺术教育的发展。
关于新时代学校音乐工作研究报告的示例论文2
1。的定义
音乐学专业的教学本身是非常实用的，例如课堂教学，毕业后练习，小组观察和对技能课程的专业考试等，可以被视为艺术实践。但是，这种做法主要基于课堂教学，是一种专注于培养专业技能的实践形式。本报告中要讨论的艺术实践是指与上述实践形式并不完全相同的更广泛的实践形式，旨在培养学生对专业知识，技能和其他各种实践能力的全面应用。
2。艺术实践活动的重要性
1。促进提高专业技能
通过实际的测试，学生可以看到课堂教学及其知识结构的缺点，从而积极调整知识结构，提高舞台表现能力，提高学生的基本艺术质量，并激发学生的热情和学习倡议。
2。促进学生的社会化过程
参加实践活动有利于促进学生的社会化过程。携带艺术实践可以使您尽早获得社会，并增加社会经验和生活经验，这也对您自己的全面发展也有益。参加艺术表演可以提高大学生的能力，例如心理宽容，人际交往能力，组织管理技能和自适应创新技能。
3.使用练习作为建造通信桥的窗口
通过学生的艺术实践活动，建立了学校与社会之间的沟通桥梁，使教育能够离开相对封闭的模型，朝着广泛的社会阶段发展，这有利于促进教学，科学研究和实践的结合。
4。改善专业课程设置
通过艺术实践，学校可以深入了解课程环境，教学和管理与社会要求不符的领域，主动进行教学改革，并寻求与社会现实密切相结合的高等教育发展和突破。
3。专业的音乐学专业的大学生艺术实践活动的形式
根据实际情况，对于主修音乐学的学生，参与艺术实践活动的主要形式有五种：建立艺术团体，艺术实践周活动，组织学生进行专业报告和表演，音乐竞赛，艺术观察和风格收集活动。
1。建立艺术俱乐部
艺术俱乐部是大学和大学音乐学专业的艺术实践活动中最常见的形式。它具有丰富的内容和各种形式，包括合唱团，舞蹈团，国家乐团，古典音乐乐团和流行吉他队等。作为音乐学专业的实习教学基础，艺术团可以在内外进行各种表演活动学校并建立了一个实用的系统“基础培训，创造性改进，全面的模拟和绩效实践”，以提高学生的实际创新能力。通过艺术团的实习基础，建立了一种实用且可行的实践系统，以培养和改善学生的艺术实践创新和应用功能。
2。艺术练习周活动
音乐学主要艺术实践周是一系列在讲台，舞台和理论平台上组织的艺术实践活动，以培养学生的创新能力和音乐学专业的实践能力。他们旨在培养音乐学专业的创新能力和实践能力。他们的组织良好，可以使学生在课堂上学习的知识以及他们在课堂上学习的知识。社会上实践活动的结合不仅使学生对书籍知识有了更深入的全面了解，而且还可以全面地测试课堂教学的有效性和质量。
3。组织学生进行专业报告表演
为了锻造学生的艺术实践能力并测试他们的专业技能，同时检查教师的教学结果，许多学校每月都会持有学生的专业报告表演。通过实际的舞台表演，学生可以充分掌握舞台表现的技能，发现教学问题，并不断改善和改善教学，从而提高教学质量和创新的教学方法和教学方法。
4。音乐比赛
主修音乐学的学生应参加更多的专业比赛，这可以积累舞台经验并提高其心理质量。此外，通过竞争，我们可以从参赛者的经验中学习和学习，并看到我们的缺点。所有大学都非常重视参加比赛，并且经常选择教师和学生参加全国，省和城市的音乐竞赛。目前，音乐竞赛有许多类型。为大学音乐教育举行的主要比赛包括：大学和大学的国家音乐专业技能比赛，大学音乐节，大学音乐专业的基本技能竞赛以及由各种学校音乐部门组织的技能竞赛。
5。艺术观察和实地考察活动
由于学校的音乐教学教室有一定的局限音乐专业教学。提供宝藏和现场教学。音乐实地考察活动是一项非常有益的艺术实践活动。它可以扩大学生的音乐视野，改善学生对民族民间音乐的热爱，并培养学生的工作能力，科学研究和创造能力。它还探索了民间音乐的宝藏，并使民族音乐成为继承和推动无形文化遗产的重要手段。
4。音乐学艺术实践的基本思想和主要措施
1。调整艺术实践课程的教学管理机制
采用以就业为导向的方法，组成一种创新的艺术实践教学系统，积极接触并与雇主进行交流，共同制定和实施培训计划，并将强大的艺术实践作为培训目标之一，从而提高学生的就业竞争力；增加教学内容，教学方法和教学方法的改革，确保为教师，活动资金，硬件等提供必要的支持，并指导教师加强对艺术实践活动的指导和研究；建立并改善了艺术实践的评估机制，并提高目标，科学和合理。
2。根据学生的实际能力修改培训计划
根据不同等级的特征，应根据当地条件和才能教授学生。 1年级和2年级应重点介绍班级（年级）音乐会，专业教师教学音乐会和学校内部和外部的各种表演活动，以动员学生参加艺术实践活动的热情，并使更多的学生有机会上台舞台进行运动; 3。等级应专注于不同方向的特殊音乐会，并参加磨练学生的专业水平和专业品质的高级专业比赛；成绩应专注于培养就业能力和毕业报告表演，并帮助学生磨练几首歌（）保留曲目，以增强学生的实践创新和社会适应性。
3。加强专业教师的指导作用
指导学生艺术实践的情况是评估专业教师的重要组成部分。专业教师必须坚持参加由其他专业人员的教师组织的音乐会或大型艺术实践活动，以正确评估同龄人的教学效果；组织学生举行定期艺术练习音乐会议，并邀请相关的专业老师在每个计划后发表评论，并就舞台能力帮助学生改善的缺点提出建议。
4。营造一个良好的音乐文化氛围
首先，我们必须旨在培养专业能力，坚持举办教师个人音乐会，基本音乐技能比赛，班级音乐会，教学音乐会，主题音乐会，周末音乐会，声乐（乐器）比赛等，以创造强大的音乐氛围激发学生对全面发展专业技能的热情。其次，我们应该鼓励和支持**专业学生举办个人音乐会，并积极参加各个级别和类型的高级表演或专业比赛。第三，我们必须定期邀请专业艺术团体和艺术家进行学术讲座，进行各种形式的表演活动，并增强学生的热情和审美表演水平。第四，我们必须全面发挥我们的专业优势，并安排学生在当地艺术团体，社区，学校，福利机构等基层进行艺术活动，以履行学生的教学能力和活动组织能力。
5。处理课堂教学与艺术实践活动之间的关系
必须在确保正常课堂教学的前提下进行艺术实践，并且不得暂停课程以进行排练或表演。根据完成课程研究的学生，应根据当地条件组织各种艺术实践活动，以便可以有机地组合两者，相互补充并取得良好的教学结果。
6.改善学生的理论种植
努力提高学生的理论知识并作为机构措施。固定的本科社会实习生每年一次，多次度假社会实践要求学生在艺术团体和艺术学校等专业团体中学习；雇用专业艺术学院和专业艺术团体的教授和学者来开展学术讲座和学术交流活动；鼓励学生聆听，阅读，阅读和写更多，并在不同级别的期刊上发表论文，可以获得相应的艺术实践课程学分。
关于新时代学校音乐工作研究报告的示例论文3
1。基本情况
接受调查的学校充分确认了新的课程实验，并表现出了高度的热情。实验老师和学生高度赞扬新教科书。学生非常喜欢音乐和艺术课，这些音乐和艺术课主要反映在以下方面：
（i）关于教科书
1。教师和学生普遍认为，新的音乐和艺术教科书富含图片和文本，色彩丰富，活泼和美丽的布局设计，这与学生的欣赏心理学接近，从而给学生带来了强烈的视觉影响。学生喜欢阅读教科书，以实现享受学习的目的。
2。教科书内容：
①靠近学生的生活，体现了活泼的单位主题内容中的人文教育，反映了人与自然之间的和谐共存；生动的道德和意识形态教育，以及多样化的音乐和美容文化等。
②教科书的内容将声音，美容知识和技能整合到各种实际活动中，并包含学生实践能力和创新精神的培养。
③时代气氛的选择和设计反映了赋予音乐和艺术学科的现代技术的特征，并增强了学习成就感。
（ii）关于课堂教学
课堂教学反映出大多数教师已经迅速改变了他们的教学概念，而新课程教学和讨论的气氛非常强烈，这可以反映出新的课程概念和新的“课程标准”的精神，这反映在以下内容中：
①能够建立目标感：从专注于教学转变为专注于学生发展，关注情感体验，过程和方法；采用各种形式的教学来指导学生积极参与并亲自体验。
②反映所有学生的基本概念，改变以教师讲座为中心的传统教学模型，并反映新的学习方法：合作学习，探索性学习，相互交流，并使学生有机会充分展示自己。
③它反映了将兴趣用作驱动力的使用，采用各种教学形式来刺激学生对学习的热情，从多个方面和角度培养学生的创造力，并反映出一种民主，平等和和谐的教师观点人们。
（iii）关于课堂教学的有效性
从课堂效果来看，我很高兴看到过去曾在过去的教师和学生的教室氛围，这些老师和学生过去曾在过去，尤其是可以大胆地表达自己的初中学生，敢于表达自己的独特意见，共同努力，共同努力以及学生创建的感人场景。学生很高兴能够专门研究艺术，表达艺术和探索艺术。
（iv）关于学校设施
一些学校（例如圭恩中学和华山小学）为音乐和艺术教室提供了多媒体教学设施或物理投影仪的装备，一些学校还计划本学期或今年为音乐和艺术教室购买多媒体教学设施。
2。现有问题
（1）一些学校或教师对发音和审美课程的实验性工作以及落后的教育和教学概念有模糊的意识形态理解，这些概念主要反映在缺乏对发音和美学主题的关注之中。
人们认为，新课程的实验无非是使用新教科书。新教科书的使用无非是改变教学内容。新课程主要针对“主要课程”或考试学科等。这些模糊的理解导致与新课程改革的最初意图偏离教育和教学目标，教学思想，教学方法和教学效果。
（2）一些老师不完全了解教科书，也不了解“课程标准”，尤其是老师的课堂教学设计还不够新颖，他们无法使用新的教科书。一些老师还害怕困难，抱怨创新，不愿忍受艰辛，害怕麻烦，找不到新的方式，并且以新教科书的旧方式教授。
（3）一些学校的硬件设施仍然不符合一般教学要求，并且音频和美学教学的参考材料很少，这也给新课程的实验带来了困难。
（4）一些实验老师的工作量很大，有些每周有20多个课程，而少数学校在小学的一年级也有课。实验教师没有更多的精力来投入实验研究，这对实验工作产生了负面影响。
（5）一些学校只专注于学生对双基本内容的掌握，将实验教师的手脚和创新教学的手脚绑起来，并偏离音乐和美丽的新课程目标。
三，一些建议
（1）我们必须加强实验过程中的训练。实验教师应更深入地研究大纲和课程标准，改变他们的概念，并完全意识到，该主题的实验性工作的目标应基于美学和学生，从学生的兴趣开始，突出创造力，以及新的结合相关文化的概念。
（2）加强教学和研究工作，合理地使用教科书并对项目进行研究。
1。建立集体课程准备系统，并定期进行交流和讨论。我们必须严格按照区域声音和审美主题的实验计划来组织实验，并鼓励教师大胆地进行创新。
2。实验教师使用“外出，要求”的方法来加强培训和沟通，并结合内部沟通和学习以在外面学习以提高教学水平。
3。合理地使用教科书，并仔细构思和设计每节课。
（1）音频和美学的教师必须研究教科书，了解编写教科书的意图，并探索教科书中隐含的知识点：表达方法以及相关的社会和文化内容。这些内容与美学集成在一起，作为满足“课程标准”和新教科书的要求的主要行。
（2）重复和经验，将教科书的内容整合到内在体验中，并找到个人情感体验的兴奋点作为教学设计的入口点。也就是说，老师必须反复思考教科书，找到学生感兴趣的地方，或者教师认为，分歧和收集和组织相关材料的主要要点，并将其用作筛选和组织教学的主要线路。
（3）灵活的使用和处理教科书，适当扩展和删除，调整教学内容，创造性地使用教科书并尝试各种想法。例如：可以调整教科书的教学顺序，并可以调整教学内容；例如：可以根据乡镇或地区区域的音乐，艺术和文化习俗选择适当的角度或材料，并且可以进行独特的教学。
关于新时代学校音乐工作研究报告的示例论文4
学校成功的内部机制在于建立高级教学和研究集体。开展“面向学校”的教学和研究活动，以将教师的教学实践与教学研究和培训有机地整合在一起，是提高学校教学和研究水平并促进教师可持续发展的有效方法。
随着课程改革的加深发展，我们的教育概念和教育行为正在发生变化，但是仍然存在一种新的教育概念与教学行为脱节的现象。我们尚未开始专注于知识传播和以教师为中心。摆脱传统的教育概念和行为星座。
新的教育呼吁新教师，是一种新型的教师，发展为以学者为导向，面向研究和专家的教师。很长一段时间以来，由于我国的总体基础教育的总体落后水平，它主要解决了人们的教学问题，而且没有，也不能对教师的教学研究活动充分关注。新的课程改革花了七年时间，现在我们的教育状况发生了很大变化，但是许多老师对基于学校的教学和研究有模糊的了解。一些人反对教学和研究活动，并认为基于学校的教学和研究会浪费时间。将所有精力放入课堂上并纠正作业；一些老师不知道在基于学校的教学和研究活动等方面该怎么办等。
与旧课程相比，新课程的价值取向发生了新的变化：首先，改变课程的统一，并寻求共同的基础以尊重多样性和人格差异；其次，将课程的预先确定性和封闭性质更改为课程的产生和开放性。性别;第三，将课程内容和课程知识更改为学生发展。从新课程的角度来看，理想的教学具有主观性，生成性，全面性，发展性和活力的特征。通过检查和反思我们的日常教学行为，我们将发现许多我们习惯但不容易检测到的问题行为。
鉴于大规模促进新课程实验的现实，教育部基础教育课程教科书发展中心提出了建立“基于学校”的教学研究系统的工作方向。这是为了改善和加强教学研究工作，并深入促进新课程实验的重要措施。将教学研究的重点转移到学校，并形成与新课程兼容的学校教学研究系统。这是当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫的任务，也是加深教学改革的方向和重点。 。
那么，我们应该如何正确理解并在基于学校的教学研究中做得很好？
1。制定基于学校教学和研究的规则和法规
制定合理的基于学校的教学和研究规则和法规可以标准化和制度化教学和研究工作，这使教学和研究工作具有遵循规则和规则可以遵循的规则，而不属于自发和分散的状态。在某个概念的支持下，该系统显然规定了更具体的行为，例如教师应该做的事情，不应该做什么以及如何做，这指出了教师教学研究的方向。集体课程准备系统，讲座聆听系统，讲座系统和课程评估系统等系统系统的形成可以使教师能够对教学研究具有更深入，更具体和直观的理解，而不再将教学研究视为学习教育文章只有，并在学习方面做得很好。精心准备和虚假的性能课程是根据系统积极安排自己的行为的能力。该系统为教师的教学研究提供了一种行动参考系统，该系统使教师能够根据系统作为标准来调整其行动。
基于学校的教学和研究规则和法规的制定必须符合学校教学和研究工作的实际情况。它应该是学校教学和研究工作的催化剂，不应成为学校教学和研究工作的障碍。在广泛倾听学校教师的意见的基础上，我们必须采用民主方法，并制定有助于促进基于学校的教学和研究的规则和法规。
2。为学校的教学和研究提供条件
基于学校的教学和研究的发展需要某些条件作为基础，例如研究信息，研究资金，相关的理论指导和时间保证。
1。时间保证
根据教学计划和安排，集体业务理论研究一次，每年学科教学研究一次，一次集体指导以及一次集体课程准备。目前，许多教师使用延迟课程，构成课程，增加作业等的形式来提高教学质量。这种高消费，效率低下和耗时的现象严重影响了学校的发展和学生的发展。因此，我们必须大力提高教师对效率的认识。促进教师以提高时间的利用率，以便有足够的时间进行教学研究。只有通过这种方式，课堂教学效率才能提高；其次，加强基于学校的研究的计划，学校应制定教学研究计划并使之成为系统。每周安排固定时间和固定位置，以完成教学和研究任务。
2。信息支持
首先，学校还为教师购买了教育理论书籍，学校和教师本身共同认同教学出版物。通过阅读这些书籍和出版物，教师可以学习更多系统的教育理论，对教学有深刻的理解并能够站立。分析来自全面和高水平的教学问题，并了解最新的国内外教学改革趋势，国家文件以及有关教育改革的政策等。其次，加强校园网络的构建，其信息能力是如此之大，传播速度以及传播范围广泛，这对任何其他媒体都是无与伦比的。在下一步中，我们将专注于建立校园网络，建立教师的个人教育博客，发布我们自己的研究结果，以便教师可以获取更多的信息并实现资源共享。 ，促进信息交流； again, the " of -Based and " and " ".
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essay on the on music work in in the new era 5
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以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面，反馈调研中了解的情况：
一、学校基本情况与管理体制
平凉市崆峒区东大街小学原名晨光小学,始建于1945年。位于崆峒区隍庙巷7号,学校地处市中心,占地学校占地面积4533平方米，建筑面积3902平方米。且学风浓厚,有着丰富的文化底蕴。
学校现有教职工60名,其中高级教师30名,一级教师25名。具有本科学历者16名，大专学历者35人，占教师总数85%，市、区级骨干教师及学科带头人32名，占教师总数53%。学校现有学生1100余名，设22个教学班。
近年来，在区委、区政府的正确领导下，在教育主管部门的关心支持下，我校教学环境发生了巨大变化，特别是新建逸夫教学楼、综合教学楼的投入使用，极大改善了办学条件。我校现教学、运动、生活区域分区明确，布局合理，校园文化氛围浓厚。学校设有普通教室、多功能厅、阅览室和微机室。
数学、自然教学仪器设备、电教设备均达到国家标准。现有多功能厅一个，语音室一个，电子备课室一个，卫星接收设备两套，已初步实现了多媒体合一的教学网络，满足了学生的需要。20__年被崆峒区政府授予“标准化学校”。学校布局合理，房屋建筑错落有致，美化日臻完善。
在管理体制方面，学校实行了对教研组进行考核捆绑、目标管理捆绑。
实行教研组考核捆绑制后，教师教学质量意识明显增强。在与教师的座谈会上反映，学校本学期在教学管理上，重视教学质量的导向十分明确，现在教师不仅增强了竞争意识，而且明确了以教学质量为根本的竞争方向。
为了促进学校管理制度的科学性，全面调动学校教师工作积极性，各校通过“年级捆绑制”的考评办法，将同年级、同学科教师实行捆绑考核，既让教师们感受到集体的力量，又增强了工作紧迫感，还实现了资源共享、共同提升的目的。同时，各校还积极实行年级组长捆绑负责制，大大地调动了广大教师的教学积极性，使教师个人的紧迫感、责任感、自觉性和主动性得以大大提高。
目标管理捆绑，当责、权、利三者得到有机整合时，管理效率将实现**优化。学校是将该管理思路发挥较好的学校，学校每学年均要将各项任务目标下放到年级组上，年级组又将这些指标分解到班上，再下到教师人头上，每学年视各年级指标完成情况，兑现奖金，通过目标管理捆绑机制，有效地促进了工作的全面推进。
同时，学校还十分关心后进学生的成长，关心每一位学生，让学生个性得以张扬。学校建立了帮扶后进生领导班子，实行校领导包级制，为后进生的发展创造了有利条件。同时，为了进一步促进学生个性得以**限度提升，学校还从练习题的设计、月考试题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际，真正体现了因人而异、因材施教。
特别是经过全校师生“十年磨一剑”的不懈努力，学校办学条件得到了根本性改善，管理制度日趋完善，办学综合实力不断增强，教育教学质量稳步提高。
20xx以来，教学质量逐年递增，还涌现出一批尖子学生。在学校得到快速发展的同时，各级领导对我校的发展提出了更高的要求，广大群众、学生和家长期望学校能提供更优质的教育服务，各界人士、众多校友也不断支持鼓励学校向更快、更高、更强的发展目标迈进。
二、队伍建设与教师成长
学校领导班子设有校党支部书记、校长1名，副校长2名，办公室主任1名，教导处主任1名，教研室主任1名，总务处主任1名，工会主席1名，少先队大队辅导员一名，各学科教研组长1名。财务室人员2名。
学校十分关心年轻教师的成长，教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。为此，该校在管理上非常注重深入一线、深入群众，从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。
学校行政领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上，从各个方面给予**的关心，了解教师的心声、倾听教师的困苦，与教师打成一片，让教师时常保持一颗积极向上、快乐愉悦的心情投入教学之中。
与此同时，学校还提出了“一年成为合格教师，三年成为优秀教师，五年具备个人风格”的培养目标，采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段，对新入职教师实行帮扶、指导，给他们无私的关爱，让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范，同时在精神上也感受到集体的温暖，业务能力得以明显提升，并迅速成为学校教学能手、业务骨干。
三、教育教学成功经验
在调研中，我们发现学校教育教学质量逐年提升，呈现出了良好的发展态势，其成功经验在以下几个方面。在备课、课堂、作业、考试和环境中做到了四细节：
一是备课细节，学校在执行教育局对教案精细化要求方面，取得一定进步。在各校教师教案检查中，了解到规范化备课方面的进步是比较明显的，绝大多数教师备课已经达到了规范化要求。备课作为教学中的一个重要环节，该校就备课的细节工作不仅提出了具体的要求，而且还加大了常规检查与督促力度，并将备课工作与年终考核挂钩，做到了常规工作精细化的.
二是课堂细节，课堂是教学工作的主阵地，该校非常重视课堂的监控和指导。要求教师要有时间观念，上课铃响前，教师必须提前侯课，精神饱满地走进教室；教师讲课必须使用普通话，语调清晰，语速平稳，语气亲切和蔼；要求上课有教案，教具的准备.
教师上课前必须备好教案，准备好教具，要按设计的教学过程上课，不得随心所欲和处理与教学无关的事；这些细节要求有效确保了课堂的教学质量。
三是作业细节，为了进一步强调作业的有效性，学校在推行细节管理过程中，除对作业内容、作业量有严格要求外，还非常注重作业的批改、较正，特别是要求教师批改作业必须做到全批全改，作业本必须有纠错、有反思，真正落实了做必改、错必究的作业细节要求。
四是考试细节。学校在考试细节管理方面均做到考必阅、阅必评、评必究等要求。考试时要求严密组织，严格要求，严肃考风考纪，以良好的考风促学风、促教风、促校风。考试后要填写学生成绩统计表，及时印发给有关领导和教师，重视考后分析，找出失分原因，分析要科学，实事求是，要成文备案。
新时代学校音乐工作的调研报告范文篇6
在局领导“教育创强”方针指引下，为进一步掌握我县农村基础教育教学总的质量和课程改革实验情况，了解教学实践中所取得的成绩和存在的问题，分析原因并有针对性地Solve the .促进我县课改实验作扎实有序地向前推进。根据中心领导的指示，20__年学度我对金星學校进行了教学调研，现将调研情况报告如下：
一、基本情况：
金星學校是九年一贯制學校。學校占地总面积2万平方米，共有在编教师56人，20个班级，中学生231人，小学生439人，学前班81人，总人数670人；全校近视率2%左右。
學校体育跑道181m，沙坑、单双杠各一，篮球场两个（无室内运动场地）；实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室、阅览室、音乐室（内仅一架钢琴），少先队（团支部）活动室等各一个，其它教学器具等基本设备初步达标。
二、所取得成绩
近三年来，金星學校重视素质教育，全体教职工在校领导班子带领下重视人性化管理，实行教师量化考核，充分调动教师积极性，在教学工作中积极营造“安全、健康、和谐”的人性化氛围，以“知礼、勤勉、奋进”为校训，认真落实“减负不减质”的根本宗旨，教学上取得了一定的成绩。
1、重视课改
①组织教师学习有关政策法规和学科课程标准，并鼓动教师参加县“323”师训等各种学习活动，并进行理论实践。
②通过黑板报，编写“课改专栏”，定期宣传课改动态信息，交流课改教师的心得体会。
③定期开放“家长學校”，向广大家长宣传课改的目的意义，反馈学生的成长过程，为学生全面健康发展共同出谋划策。
④加强了课改实验的领导、管理和指导工作，制定了《基础教育课程改革实验方案》。
⑤规范了课改资料的建设和管理，并加强了教学指导工作，學校领导经常深入课堂听课，用新课改的理念指导教学工作。
2、教师的教学观念发生了变化
①教师主动参加课改，不断积累和总结经验，积极撰写论文和教学案例。如小学，很多教师通过自制卡片、教具、学具；如语文教师为提高识字量，不仅在书中，还在各种学习资料中培养学生主动识字习惯，培养学生搜集资料的能力，克服了由于教学资料不配套等不利因素给教学带来的麻烦。
②教师的教学手法发生变化。首先教师的理念变，才能使之方法变，把学习的主动权还给学生。组织、激励、引导等方法在不断改进，很多老师能因地制宜，充分挖掘和合理利用课程资源，如美术老师杨先红，在色彩课中结合唐诗、宋词，并利用情感和审美双重因素，使学生在乐中学，潜移默化地将知识传授给了学生，把课堂教学和生活实际有机地结合起来，极大调动了学生积极性。
3、学生的学习方式发生了变化
通过语数英等各学科现场观摩可以看出，课堂教学较之前传统课堂教学都有一定改进，使人感到了新课改后，课堂中的清新气息，学生的学习方式更为丰富，呈现出多样化、个性化趋势。“自主、合作、探究”已逐步成为学习的主要方式。如语文课，学生有大量的实践进行探究、思考、观察和分析及实践活动。却能根据学生的年龄特征因材施教，科学地满足了学生的好奇心和求知欲，合作学习给了学生更多参与和表达的机会，学生自主、自信、合作、探究的意识普遍增强。
4、教研氛围日接浓厚
人性化管理发挥教师原动力，全校上下形成合力，积极开展，特别是新课改以来，以“323”师训工程为载体，积极参加教科研组织的各种教研活动。
①教科研活动内容丰富、形式多样，除听课、评课还去办了专题讲座研讨活动，对新课改的一些热点、难点问题展开及时的讨论和交流，使教师在教学实践中获益匪浅的。
②课题研究开始启动，经过半年多的实践探索，今年上报市级课题两个。
5、尝试构建促进学生发展的评价体系
大家都知道：评价的功能不仅仅是甄选和选拔学生，而是促进学生潜能、个性、创造性的发挥，使每个学生都具有自信心和持续发展的能力。为此，该校在课改实践中，引导教师大胆改革评价内容和方式，采用“分项考试+等级评价+孤立评价+鼓励评语”的呈现方式，努力构建多元，评价内容方式多样，既关注结果，更重视过程的评价体系。方法是教师、学生、家长共同参与的交互互动。如语文分：识字写字（学生互评）、朗读、口语交际（教师家长参与），以鼓励为主用游戏形式纠正等等。
6、重视社会实践，师生共同参与
带出去请进来。一年以来，该校抱着新的“教学观”，与校外结合，进行一系列“走进新课程”、“与新课改工成长”活动，实行校际联合。
①初中部与荔港學校“联姻”，进行新课改教研活动。
②小学部与石浦中心校进行教学新课程教研活动；小学语文与新港小学进行教研活动。
③重视学生社会体验活动
a、拥军活动。初中新生军训、“八。一”节慰问石浦边防站、“端午节”送粽子，建立深厚的军民关系。
b、建立劳动基地。學校有专门开辟的花木基地供学生栽培、观察、分析、护理。
c、到申棱电梯厂进行社会实践，让学生采访，写《申棱成长之路》在县市宣传口发表
d、请消防大队进行正常的安全教育，懂得自我保护，做到群众的预防灾害宣传员。
e、到敬老院去举行文艺联欢，做新时期敬老爱幼的好学生
f、每年去烈士墓缅怀先烈，进行革命传统教育。
7、重视师资业务培训，教学成就显著
⑴教学质量是學校的生命线，培养一支“政治正、业务硬、教学勤”的师资队伍，始终是该校关切的问题，为此學校领导极力鼓励进修、学习以提高教师的教学能力。通过大家的共同努力，小学语文、数学合格率100%；初中语、数、外、政、自等平均合格率70~80%；三名教师参加中级研修班，一名教师参加学科骨干培训班.历年来教师积极参加各类竞赛活动，成绩显著：
①县教坛新秀评比：20xx年度初中部自然、美术分获二等级。
②县教师基本功竞赛：美术二等奖，数学、自然三等奖，政治市三等奖。
③教学论文评比：小学数学县一等奖、市二等奖，初中数学、美术分获县二等奖，教学基本功案例分获县三等奖，体育优质课县二等奖。
⑵学生是教学的主体，教学的一切为了学生，學校在“以人为本”的宗旨下，近三年来所显现的成绩可想而知。
①中考：20xx年考进象中3人，考入二中13人；
20xx年考进象中2人，考入二中20人；
20xx年考进象中4人，考入二中15人。
②各年统考相比，20xx年尤为突出：
20xx年**学期初中一年级层全县中上水平，其中自然学科全县名列4、5、6；初中一年级政治，全县名列前5名。总之，小学合格率100%，中学合格率70%~80%。
③重视素质教育，各方面提高显著：
a、全县中学三模竞赛：全县第九名；
b、县学生艺术节舞台艺术表演：团体二等级；
c、县学生艺术节三独表演：1人二等奖；
d、县学生艺术节书画艺术现场赛：书法、绘画各获二、三等奖；
e、学生作文竞赛中：3人参加3人全获奖其中市二等奖1人，县二等奖1名，县三等奖1名；
f、全县学生运动会：每届组队参赛，态度积极，重在参与；
g、县科技界：多篇科技论文获奖，获县科协好评。
三、存在主要问题：
1、师资力量薄弱：
专职教师不足，老龄化现象严重。如：小学数学35岁以下2、3个人；12班级音乐教师专职只一人，小学美术12个班级居然无一人。体育专职也只一人。造成学科之间不平衡，给學校带来很大压力。
2、办学条件差：
教学用房不齐不足，没有专门美术室，没有专门家委会活动用房；雨天无法上体育课，多媒体教室只一个，如果各学科同时使用便无法进行，学前班扩班无教室，也无英语角等用房，艺术表演场地没有等一系列用房问题，亟待