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高中音乐赞赏“爵士”课程计划设计

第23节爵士乐1。学习目标（1）欣赏两首爵士歌曲“南方之子”和“不知道为什么”，感受爵士乐的造型特征，并激发学生了解他们对爵士乐的兴趣和欲望。 （2）通过音乐练习活动，指导学生了解爵士乐的基本要素和特征。 （iii）简要了解爵士乐的起源和发展历史。 （4）通过背景知识“我不知道为什么”，学生可以意识到任何音乐形式的形成都是基于民族民间音乐的丰富多彩，庞大而肥沃的土壤。 （v）比较并欣赏爵士音乐大师和爵士音乐的新力量的音乐风格，并有所赞赏。 2。教学重点和困难：通过听音乐并参加音乐练习活动，感觉和体验爵士乐的风格特征。难度：基本上掌握了爵士乐的节奏特征。 3。教学内容安排（i）“南方的儿子”，“桥”和“早晨的啤酒”，“我不知道为什么” iv。教学资源建议（i）教师：充分利用支持教学参考书和课程资源，使用自己的资源，并开发学生资源来整合它们。 （2）学生：了解有关爵士相关的内容，搜索美国电影“ Hello，Dolly”并享受它。 5。教学方法和学习指导策略建议（i）学习知识，在教师的指导下采用独立的预览学习方法。 （2）教室动员了学生参加音乐练习活动的热情。 6.教学过程教学过程教学课程教师活动设计意图[简介]介绍本课程的教学内容[扩展]爵士音乐特征的初步经验[深入]进一步分析了作品并深入了解的特征音乐风格练习并掌握海上钢琴演奏爵士音乐剪辑的音乐元素导入爵士音乐风格（例如：自由风格，特殊的节奏类型）。

2。欣赏“南方之子”，感受早期爵士乐的风格特征，并了解（显示文本和图片材料）提醒学生注意聆听贝斯部分的不同节奏思维，并在音乐中旋转：1。早期的爵士乐演奏风格2。爵士表演中常用的乐器3。指导学生在教科书的第161页上学习爵士背景知识。 （观看电影“ Hello，Dolly”显示爵士音乐目前正在下降。随着这部电影的启动，它引发了另一个高潮，但后来被岩石热潮淹没了）1。音乐练习活动：两个部分节奏练习（表演得分示例）4。爵士乐5的整体风格特征摘要。老师简要介绍了“蓝色狂想曲”的想法：问题4，第163页，在书中，欣赏学生通过赞赏，欣赏爵士音乐的基本风格，结合他们对爵士音乐的最初印象。学生讨论并解释结论，倾听，区分并从主要和伴奏乐器中获得一些见解；来自情感特征；来自歌唱风格。增强早期爵士风格的特征的印象，并掌握学生的节奏，并练习创造音乐情节以感受音乐的风格特征。了解爵士乐队的基本组成，让学生体验爵士音乐的节奏特征 - 来回重制，以增强爵士音乐的音乐元素，以了解学生在不同时期的爵士乐中不同类型的音乐的特征，进一步的经验爵士乐的节奏特征，以及通过练习加深了学生对爵士风格的特征的印象，这加深了他们对早期爵士风格和音乐元素的特征的理解，这有利于进一步的学习。

四个介绍。我刚刚欣赏爵士乐大师路易斯·阿姆斯特朗（Louis ）的出色表现。每个人都对早期爵士乐，主要乐器，基本节奏，唱歌特征和音乐风格的表现形式有初步的了解。让我们感谢1979年出生的新爵士力量。代表角色的歌唱，掌握了早期爵士乐的学习经验，掌握了新爵士风格的最初印象并欣赏它。请访问·琼斯（Nora Jones）带来的MTV“不知道为什么”，以欣赏这五个。指导学生与上一首歌相比；您熟悉这种风格吗？尽管我们对上一首歌中对音乐有相对深入的理解和掌握，但这首歌显然与上一首歌完全不同。乐器：吉他，钢琴，鼓，嗓音学生听听演讲以比较乐器的观点，从比较中查看发展，看看开发的融合，看看进度的进度速度：缓慢的情感和色彩：忧郁：忧郁，淡淡的黑暗这是爵士乐发展到后期的一种新形式，因为有一个微弱的忧郁和悲伤，色彩令人沮丧，因此人们使用图像来形容他，公牛。这种音乐形式称为布鲁斯和布鲁斯。 （展示图片，然后是拉维·尚卡音乐片段的新手）拉维·香卡（）介绍印度最著名的宗派大师的女儿诺拉·琼斯（Nora Jones）从小就接受了严格的印度传统音乐培训，后来去了致美国，发展她出色的表演技巧和出色的歌声。他的出色表现很快使他在美国的爵士世界中处于重要状态。他指导学生意识到，任何音乐形式的形成都是基于民族民间音乐的丰富多彩，庞大而肥沃的土壤。从速度比较情感的角度比较角度，并比较聆听和阅读图片，并欣赏聆听，聆听，聆听以及聆听和说话的悬念，以增强学生的困惑，以便学生突然意识到任何音乐形式的形成基于丰富多彩，宽阔和肥沃的民族民间音乐的土壤。第1.7部分。教学评估建议（i）基本上通过欣赏，讨论和实践来掌握爵士乐的风格特征。 （ii）比较两项爵士乐的作品并享受它们