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的课程计划
的课程计划
第1条：高中年度音乐欣赏的课程计划21
西方
第21节
教学内容：1。赞赏：在海上--------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------- -------------------------------
女性
2。知识：印象派音乐和辩论
3。扩展和探索：
教学目的：欣赏两种代表性的印象派音乐作品------ 的“海洋”
第一乐章和“ linse”
“有头发的女孩”指导学生体验印象派的风格特征。知道印章
大象音乐和作曲家的特征。探索印象派音乐作品和美丽
艺术品之间的关系。教学要点：指导学生体验和体验印象派的风格
晶格特性。了解印象派音乐的特征和组成
Qujia 。探索印象派音乐作品与艺术作品之间的关系。教学
餐具：多媒体课程图片相关的材料和教材教学计划教学过程：
一。组织教学：
1。老师和学生互相打招呼！ 2。检查缺席学生！
二。介绍新课程：
1。简介：
印象派音乐流派曾经被称为“一个人的类型”，这个人指的是
这是。 于1862年出生于法国，拥有伟大的音乐才能。
他11岁时被巴黎音乐学院录取。1884年，他创建了的“浪子”，并赢得了罗马大学。
他还去罗马学习。回到中国后，他创作了歌剧“ and ”。
管弦乐音乐“中午的前奏”和“噪音”和钢琴音乐“图像”和
“公主”，这些作品的出版标志着印象派音乐风格的建立和发展
疯狂的。
2。名言：
只有音乐才能唤起人们对真实世界和虚幻世界持怀疑态度的世界
想像力。
------法国】
3。进口印象派绘画：
“印象：日出”和著名的法国画家莫奈
和小姐
“风景”和PaulCézanne
“卡纳那川冲浪”和
4。提出主题：
三。新的课程教学：
1。印象派音乐和辩论
印象派音乐是19世纪末和20世纪初，法国作曲家为
音乐类型代表。音乐风格的主要特征是作品主要由自然风景制成
或诗歌绘画是强调当下主观印象或感觉的主题；音乐语言
突破大小和大小调整系统。注意和谐，质地和编排颜色；善于表达安静
朦胧，不稳定和虚幻的艺术概念。 偏离浪漫音乐和那些情绪化的音乐
Rich Grand主题，他使用模糊的旋律线条，空灵音调和独特的和谐
记录您的瞬间印象。对于来说，颜色胜于线条，就像
声音胜于旋律。印象派绘画是关于避免用清晰的线条避免轮廓并使用型号
柔和的轮廓和细笔触表达了风景的视觉印象。而象征主义诗人
他喜欢用奇怪的修辞和押韵来表达他无法解决的内部秘密。辩论
结合了印象派绘画的特征和象征主义诗歌，它是在音乐中创作的
性探索
第2条：的教学设计
教学设计
学习目标
（i）聆听并欣赏印象派音乐的代表作品 - 在“海洋”中的第一场音乐
张他“有YAMA头发的女孩”指导学生体验和体验印象派音乐的风格
特征。
（2）了解印象派音乐，代表性角色和相关知识的特征。
（iii）指导学生更深入地感受音乐，以便学生可以充分利用自己的想法
大象力量鼓励学生表达自己的意见，并尝试探索印象派音乐作品和绘画
产品之间的关系可以提高艺术培养和欣赏能力。 2。要点和困难
焦点：欣赏“海洋”，感觉并体验印象派音乐的风格。
困难：理解并理解印象派音乐的创造性特征。
内容安排
了解，这是印象派音乐的代表人物。
欣赏“大海”和“亚麻头发的女孩”的第一乐章以识别
印象派的音乐特征在欣赏过程中总结了。
欣赏音乐时观看绘画：法国印象派画家莫奈（Monet）的“日子”
出于印象和雷诺阿的“亚麻头发的女孩”（例如康威尔小姐），
想一想音乐作品和两幅画给我们的感受，并加强与相关文化的联系。
教授资源建议
充分利用教科书和音乐视频教学课程，教师为学生提供良好的版本
此音频和视频信息。
教师指导学生使用在线资源访问相关信息，并且可以使用具有国家力量的学生。
在课堂上进行课程软件并进行交流，展示和学习。
指导学生向其他艺术学科的老师询问建议并了解印象派艺术的作品
样式特征。
教学方法和学习指导策略
“听---感觉 - 经验---探索”是引导学生学习的核心方法
学习。使用绘画方法来培养学生的创新意识并展现创造性的成就。
教学过程设计
教学过程设计
教学课
教师活动
学生活动
教学意图
指导
进入
展览
打开
1。播放印象派音乐视频介绍。
从黎明中聆听作品“海洋”的第一乐章。
直到中午”。
1。谁是这项工作的作者（）
印象派音乐和视频短片简介。
的生活视频信息
（iv）的作品简介“海洋”
听，想
听，经验，感觉
欣赏，想想
让学生对印象派音乐有初步的了解。
通过学生的初步聆听，他们对印象派音乐具有初步的视听感觉。
使学生能够进一步了解印象派音乐的风格特征。
通过介绍音乐家，可以指导学生了解印象派音乐的创作时代和背景，
环境，风格特征。
指导学生了解大海的整个工作。
教学过程设计
教学课
教师活动
学生活动
教学意图
深的
进入
2。分析并收听“从黎明到中午”，以在细分市场中享受它。
简介---第一个音乐部分---第二个音乐部分------------------------欣赏绘画的印象派风格
品尝。
告诉我您对印象派绘画的理解和理解。
在此期间，绘画和音乐作品之间有什么联系？
三，听钢琴音乐---亚麻头发的女孩
了解作品的创意背景
欣赏画“康威尔小姐的肖像”。
比较和听小提琴独奏----亚麻头发的女孩
4。扩展和探索
（1）谈论您对印象派的理解，并用文字描述它。
分析，倾听，思考
欣赏，分析，思考
听，经验，感觉
思考，探索
指导学生进一步提高对印象派音乐作品的理解。
指导学生通过同一时期的艺术作品制作更直接的印象派音乐
理解观察。
通过聆听的另一项作品，我们可以更深入地理解印象派的音乐
样式特征。
学生对印象派音乐作品的理解是通过学生的思想来测试的。
教学过程设计
教学课
教师活动
学生活动
教学意图
tou
展览
（ii）感谢贝多芬的钢琴奏鸣曲“月光”和的“月光”，
谈论他们的旋律，节奏和颜色相似性。
对绘画的欣赏
五个课后作业
请从印象派时期收集音乐作品，在课堂上进行交流和欣赏，并谈论您的选择
这项工作的原因和对这项工作的理解。
搜索，思考，讨论
指导学生以两种类型的方式比较和分析音乐家的作品。
测试学生对印象派音乐作品的理解。
7。教学评估意见
你了解印象派音乐的特征吗
请对您在本单元的学习过程中的表现进行客观评论
价格。
（iii）请给印象派音乐一个评论（例如，一般不喜欢），然后从
我自己的原因。撰写者：刘，梁十安格实验学校，隶属于首都师范大学，方山区
外国的
练习和测试
印象派音乐流派的代表是谁？
作品“大海”的其他两个动作是什么
请告诉我您对印象派画的理解和理解
“亚麻头发的女孩”使用什么语气
您如何了解印象派音乐和辩论
第3条：一个人的类型 - 的教学设计
“一个人的学校欺骗”的教学设计
（本文来自以下