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高中音乐和创建模块“旋律的基本形式和开发方法”教学设计gao

高中音乐和创作模块：

教学设计“旋律的基本形式和开发方法（i）”

教科书版本：一般高中课程标准实验教科书音乐和创作

人们的音乐出版社

教练：**师范大学的硕士主管Zheng Li

教学设计：首都师范大学的音乐教育硕士Gao ，08年级

教学目标：

了解音乐表达的内心情感，培养学生热爱音乐，热爱音乐，并勇敢创作音乐；

学生了解旋律（i）的基本形式和开发技术，并分析与同质重复，进步和跳跃有关的作品；

收集和组织一些有关同句重复，进步和跳入的作品；

创建一些有关同音重复，进展和跳入的作品，并进行群体显示和相互评估；

扩大学生的音乐视野并培养创新的才能。

教学主题：二年级高中生

教学过程：

1。教学简介：

您可能会认为创造是一件困难的事情。实际上，我们都可以创建。也许我们班上有未来的音乐家！只要您敢思考和理解一些创意技术，只需写下您的想象力即可。在上一堂课中，我们改变了某些作品的节奏，以改变其原始风格。每个人都有创造力的能力和才能。我相信您今天肯定会表现更好！

首先，请让每个人都喜欢将音乐和舞蹈结合在一起的作品“新疆舞蹈音乐”，并将其介绍给本课程。指导学生在观看时分析舞蹈运动和旋律线之间的关系。

2。教学内容：

（i）同句重复：

1。概念：同句重复是指旋律声音是如何在同一水平线上连续进行的。

2。显示得分的例子：“我唱歌给聚会”，“帖子的心脏”和“送我一朵玫瑰”，并指导学生找出同音词的重复。

如果学生发现新的创意技术，或者我们将在下一堂课中学到什么。老师还可以提供一些指导。

3。指导学生发现同音重复的效果。

4。唱歌后，使用Kodai的教学方法等等一两个短语，猜测并理解作品中表达的情感和感觉。

（第二）级别

1。概念：进度是指在旋律中按音调顺序进行的两个相邻音符之间的第二度间隔的向上或向下运动。在我国的国家五角模式下，“ 6-1”或“ 3-5”，尽管它是次要的三级间隔，但也可以将其视为进步。升级是自然和光滑的旋律线的基础，通常用于表达相对平静和舒缓的情绪。

2。旋律的进展可以分为两种类型：向上和向下。

向上的进步：它具有强大的驱动力，通常使旋律逐渐更强，并且情绪逐渐变得更加清晰，更高。例如，在歌曲结束之前，作曲家巧妙地安排了三组向上的进步，这逐渐提高了情绪，旋律具有清晰的逐渐力量趋势。

下降进展：相对平静，通常会削弱旋律。情绪逐渐缓解。有时，它也会表现出低调和悲伤的心情。例如，“小”，这首歌的旋律主要是逐渐的，并且伴随着缓慢的节奏，情绪是无辜的，有点荒凉。

另一个例子是[“我的祖国和我”]，等等。

3。介绍“ ”和“ Xiao ”的作品，以指导学生找出他们的进步。学生还可以从您熟悉的作品中找出哪些例子正在进行中。

4。在唱歌的**或两节经文之后，或诵经歌词后，您可以体验语言的起伏，并使用ORFF的教学方法来指导学生探索进步的作用。

5。体验您在作品中表达的情绪？您可以找到总结的学生。

（三）跳入

1。概念：旋律中两个相邻音符之间的旋律称为跳跃。它有很小的跳跃和大跳跃。其中三个表演是“小跳跃”。第四级及以上是“大跳跃”。

（1）：这是一种扩展旋律和主动旋律的常见方法，并且通常与

同轴反复使用或逐步一起使用以形成光滑的旋律。例如，“共产主义儿童联盟的歌”，两个酒吧被用来上下跳跃。这场重大的第三次跳也被称为“喇叭声”，经常在三月类型的歌曲中使用。

例如，“ lu ”，歌曲开头的4个小节总共使用了六个小三个度。

小跳跃增加了音乐的悲伤颜色。

（2）大跳跃：在创建中，可以使用八度音阶内各个间隔的大跳跃。

第四，第六和八度的跳跃更为普遍，向上的跳跃更加明亮，更加不受约束。旋律是开放和伸展的，旋律线的波动幅度可以产生紧张，令人兴奋和令人兴奋的艺术效果。

2。举“东方的珍珠”的例子，以指导学生找出在哪里跳入。使用学生创建的视觉歌唱分数或舞蹈运动来体验猜想作品的艺术概念。

3。在旋律创作中，在大跳跃之前，您经常使用相反方向的小跳跃，步骤或同音词来进行重复准备。相比之下，大跳跃，小跳跃和步骤的有机组合可以使大跳跃动态，并且也可以实现美学平衡。

例如：歌曲“东方的珍珠”与各种旋律和谐相处，上半年很大

在跳跃之前，我们做了必要的准备，以使音乐强烈对比，情感变化很大，我们逐渐达到高潮。

另一个例子是“共和国之爱”的第二段，它急剧跳动，罗斯八度。

（iv）创造性实践：

答：给出示例问题：

1。欣赏歌剧“洪河水的洪加红卫队”，Wave Wave Wave'并分析了哪些技术用于分析其旋律？标记同音词反复出现的位置，进展并在光谱示例上跳入。

2。使用42个节拍创建8个小节，其中包含同句重复和进步的音乐主题开朗的音乐主题。

3。使用以下旋律来开发和创建8杆音乐主题。

4。使用四四个节拍创建抒情旋律，其中包含同句重复，进步和小跳跃。

B.活动设计：

跟随小组。整个班级分为四组，每个小组选择一个小组负责人来组织和交流和创建音乐。每个小组选择以下问题和答案之一，并在组之间显示和评估。培养学生团结，合作和勇气创新的精神。

（v）扩展内容

举例说明一些完整而更大的作品，让学生找出同句重复，进步和进入本课程的三种方法。

1。提供一些供学生分析的作品示例。

2。学生还可以自己找到一项工作，解释其特征并进行分析。

例如，显示得分示例：“长江之歌”，“我们将在20年内见面”，“黄土高原”和“我在美丽的草原的家”。

（vi）本课程的摘要：

今天我们都成为小音乐家。您对自己的作品感到满意吗？我们的小作品写得很好！但是，在我们学到的国内音乐和外国音乐作品中，这些作品非常丰富多彩，具有许多创造性的技术。如果您想写更多多样化和创新的作品，则必须学会观察生活。因为好的作品来自生活，并且比生活更高。愿学生做出大胆的创作，并全力以赴我们的创造力和想象力。希望您能写出更好的作品，以更好地表达人们的真实内在情绪，并使人们像您的作品一样。我希望您能在未来的生活和工作中努力成为具有幸福感的创新才能。